Implementasi Pembelajaran Literasi Baca Tulis untuk Penanaman Karakter
Abstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pembelajaran literasi baca tulis dan mendeskripsikan jenis-jenis karakter yang terbentuk dari proses implementasi pembelajaran literasi baca tulis pada peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Sepakek. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV, Guru Kelas IV, dan Kepala Sekolah SD Negeri 1 Sepakek. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini yaitu implementasi pembelajaran literasi baca tulis pada kelas IV SD Negeri 1 Sepakek terintegrasi dalam pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 dan Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM). Implementasi pembelajaran literasi baca tulis dilaksanakan melalui lima tahapan yaitu 1) Tahap pendahuluan (segala jenis persiapan sarana dan prasarana serta rencana pelaksanaan pembelajaran), 2) Tahap pembiasaan (membaca 10-15 menit sebelum pembelajaran, penggunaan pojok baca dan perpustakaan), 3) Tahap pengembangan (pentas, dan tutor sebaya), 4) Tahap pembelajaran (seluruh kegiatan pembelajaran), dan 5) Tahap evaluasi (perkembangan kemampuan literasi peserta didik, kegiatan pembelajaran literasi). Karakter yang terbentuk dari implementasi pembelajaran literasi baca tulis pada kelas IV SD Negeri 1 Sepakek yaitu Karakter Religius (melalui kegiatan berdoa), Disiplin (mengumpulkan tugas tepat waktu), Gemar Membaca (membaca lebih dari 1 buku setiap hari), Rasa Ingin Tahu, Tanggung Jawab, Peduli Sosial, Kepemimpinan, Percaya Diri, Mandiri, dan Komunikatif
Downloads
References
Faifet, A., dkk. (2021). Meningkatkan Minat Baca Melalui Kegiatan Literasi Baca Tulis Bagi Siswa Kelas V SD Kristen Dobo Kabupaten Kepulauan Aru: Kamboti Of Journal Education Research And Development (KJERD). 2(1). 58-71. Diakses dari
Hadiansah, D. & R. Supyan Sauri. (2021). Gerakan Literasi Baca Tulis (GLBT) dalam Membangun Sekolah Ekosistem Literat (ESL) pada SMA di Kabupaten Garut: Jurnal Bahasa, Sastra dan Budaya Indonesia, 3(1), 37- 43. Diakses dari
Heri, S., Rosyidah, ANK., dkk. (2021). Pemanfaatan Sumber Bacaan Berbasis Augmented Reality untuk Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Riset dan Konseptual.
Kemendikbud. (2017). Gerakan Literasi Nasional: Jakarta. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Labudasari, E. (2018). Membangun Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Gerakan Literasi Sekolah: Seminar Nasional Pendidikan Dasar. ____. 25-32.
Muhilal, dkk. (2021). Kajian Konseptual Multiliterasi Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Literasi Siswa Sekolah Dasar: Jurnal Kabastra. 1(1). 31-40.
Novrizaldi. (2021). Tingkat Literasi Indonesia Memperihatinkan, Kemenko PMK Siapkan Peta Jalan Pembudayaan Literasi Naional: Jakarta. Kemenko PMK.
Perpustakaan Nasional Indonesia. (2022). Indeks Pembangunan Literasi Masyarakat Provinsi NTB Masuk Sepuluh Besar: Nusa Tenggara Barat. Pemerintah Nusa Tenggara Barat.
Samsiyah, N. (2017). Pembelajaran Literasi Di Sekolah Dasar Untuk Membangun Karakter Siswa Melalui Pendekatan Sistem Among: Presiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Pengembangan Pendidikan Indonesia. _____. 447-457.
Trianggoro, IRW., dkk. (2021). Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar: Jurnal Ilmiah Profesi Guru. 4(3). 355-362.
Widiada, IK. (2020). Implementasi Gerakan Literasi Baca Tulis Berbasis Sekolah Di SDN 02 Dan 04 Lombok Barat: Primmary Education Journal. 1(1). 53-60.
Copyright (c) 2023 Galuh Sukma Dewi, Asrin Asrin, Awal Nur Kholifatur Rosyidah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.png)
.png){kind=small}
