Pengaruh Metode Mendongeng terhadap Kecerdasan Emosi Anak
Abstract
Abstract
Emotional intelligence at TK Mekar Hulawa remains low where it is due to less attractive method applied to introduce them about emotion. Consequently, the children are less enthusiastic about participating in the learning process. The current research aims to determine whether or not there is an effect of storytelling method on emotional intelligence in children aged 5 -6 years at TK Mekar Hulawa. This research is classified as quantitative experimental research with Pre-Experimental One Group Pre-Test Posttest Design. The population in this research is 30 children, whereas the samples are 19 children in class B. The research finding shows that the Pre-Test data indicate an average value of 17,52 and standard deviation of 2,912. Meanwhile, the Posttest data indicate an average value of 26,684 and standard deviation of 3,682. The findings denote that the average respondents’ result increases from the initial test to the final test. In addition, the result of tcount is 2,947 with ttable of 2,101. Therefore, the tcount is greater than the ttable, so it can be concluded that H0 is rejected and H1 is accepted. In other words, there is an effect of storytelling method on emotional intelligence in children aged 5-6 years at TK Mekar Hulawa, Telaga Subdistrict, Gorontalo Regency.
Â
References
Ardini, Pupung Puspa. Pengaruh dongeng dan komunikasi terhadap perkembangan moral anak usia 7-8 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 2012, 1.1.
Bachri S, Bachtiar 2005. Pengembangan kegiatan bercerita, teknik dan prosedurnya. Jakarta: Depdikbud
Einon Dorothy, 2006. Learning Early, Jakarta: Dian Rakyat
Goleman, Daniel. (2002). EmotionalIntelegence (terjemaahan). Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama.
Hasan M, Harahap Tk & Inana I. 2021 Landasan pendidikan
Hasanah, N., & Sugito (2020). Jurnal obsesib: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Analisis Pola Asuh Orang tua Terhadap Keterlambatan Bicara pada Anak Usia Dini Abstrak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Kinantie, J. A., & Katoningsih, S. (2021). Analisis Metode Mendongeng Dalam Peningkatan Berpikir Kritis Anak Usia Dini di Tk Aisyiyah Cabang Kartasura (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Mashar, Riana. 2011 Emosi anak usia dini dan strategi pengembangannya. Jakarta : Kencana
Merry, dkk. 2016. Identifikasi Kecerdasan Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Gembala Baik Kota Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Patton, P 2000. Development From succes to significsnce. Alih bahasa Hermes, Jakarta : Mitra Media
Pebriana, Putri Hana. "Analisis penggunaan gadget terhadap kemampuan interaksi sosial pada anak usia dini." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1.1 (2017): 1-11.
Priyono, Kusumo.2001. Terampil Mendongeng. Jakarta: PT Grasindo.
Priyono Kusumo, 2006. terampil mendongeng, Jakarta : Grasindo
Kinantie, J. A., & Katoningsih, S. (2021). Analisis Metode Mendongeng Dalam Peningkatan Berpikir Kritis Anak Usia Dini di Tk Aisyiyah Cabang Kartasura (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).
Rukiyah, R. (2018). Dongeng, mendongeng, dan manfaatnya. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 2(1), 99-106
Sablez Lestari. 2020 Analisis pengaruh mendongeng terhadap kemampuan berbicara anak usia dini
Santoso, Soegag. (2002) Pendidikan anak usia dini jakarta Yayasan Citra Pendidikan Indonesia
Sugiyono, 2021. Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitan pendidikan. Bandung
Sutini, T., & Westhisi, S. M. (2020). Pengaruh Metode MendongengEdutainmentTerhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 3(3), 219-226.
Widiastuti, N. (2017). Peran Mendongeng Dalam Melatih Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini. Provitae: Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2).
Copyright (c) 2023 Nirmala Daud
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.