Literasi Bahasa Sebagai Kebiasaan Baik Guru dan Siswa di Sekolah Dasar pada Kelas Rendah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana kebiasaan literasi dapat dibangun secara efektif melalui pendekatan kolaboratif antara guru dan siswa. Menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, penelitian dilakukan di beberapa sekolah dasar kelas rendah di Kabupaten Gorontalo dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas 1 hingga kelas 3. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kolaboratif mampu meningkatkan keterampilan literasi siswa secara signifikan. Guru yang konsisten memberikan contoh positif dan melibatkan siswa dalam aktivitas literasi partisipatif, seperti kelompok diskusi, bermain peran, dan pembuatan cerita, berhasil menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menyenangkan. Kebiasaan literasi juga didukung oleh elemen lingkungan ramah literasi, seperti pojok baca dan program literasi berbasis proyek. Selain itu, integrasi teknologi, seperti aplikasi membaca interaktif, terbukti meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.