Hubungan antara Strategi Mengajar Guru dan Lingkungan Kelas dengan Motivasi Belajar Siswa

Yuliana Ningsi Midu; Arwildayanto Arwildayanto; Warni Tune Sumar; Fachrudin Akadji

doi:10.37411/sjem.v5i2.2445

Yuliana Ningsi Midu Universitas Negeri Gorontalo
Arwildayanto Arwildayanto Universitas Negeri Gorontalo
Warni Tune Sumar Universitas Negeri Gorontalo
Fachrudin Akadji Universitas Negeri Gorontalo

DOI: https://doi.org/10.37411/sjem.v5i2.2445

Keywords: Strategi Mengajar, Lingkungan Kelas, Motivasi Belajar, Pembelajaran SMP

Abstract

Motivasi belajar siswa Sekolah Menengah Pertama di Kecamatan Kota Timur masih rendah, ditunjukkan oleh perilaku seperti sering bolos sekolah, malas mengerjakan tugas, dan ketidakresponsifan dalam pembelajaran. Hal ini diduga berkaitan dengan strategi mengajar guru yang kurang variatif dan lingkungan kelas yang tidak mendukung. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hubungan antara strategi mengajar guru dan lingkungan kelas dengan motivasi belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel sebanyak 116 siswa dipilih secara acak dari populasi 163 siswa kelas IX SMP di Kecamatan Kota Timur. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, normalitas, linearitas, serta uji korelasi parsial dan simultan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara strategi mengajar guru dengan motivasi belajar siswa (r = 0,4411), antara lingkungan kelas dengan motivasi belajar siswa (r = 0,3964), serta secara simultan antara kedua variabel bebas dengan motivasi belajar (r = 0,5049). Temuan ini menekankan pentingnya pengembangan strategi mengajar yang inovatif dan penciptaan lingkungan kelas yang kondusif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di jenjang SMP.

References

Arwildayanto, dkk. (2021). Hubungan Gaya Mengajar Guru dengan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Model Gorontalo Kecamatan Botupingge. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 10 (1), 104-110.
Harjali. (2019). Penataan Lingkungan Belajar: Strategi untuk Guru dan Sekolah. Malang: Seribu Bintang.
Julita, E., Suryanti, E., & Hidayati, N. (2015). Hubungan Antara Lingkungan Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas X dan XI IPA SMA PGRI Pekanbaru Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Biologi FKIP UIR, 1(3), 227-236.
Kaaba, S., Masaong, K., & Arwildayanto, A. (2018). Kepemimpinan Berbasis Budaya Religius di MI Terpadu Al-Ishlah Gorontalo. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 18(2), 151-162.
Lamatenggo, N. (2020). “Pengembangan Profesionalisme Guru melalui Penulisan Karya Ilmiah Menuju Anak Merdeka Belajar” Prosiding Webinar Magister Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo. Gorontalo: Universitas Negeri Gorontalo.
Masaong, A. K., & Marhawati, B. (2021). Hubungan Kecerdasan Interpersonal Dan Kecerdasan Intrapersonal Kepala Sekolah Dengan Keterampilan Mengajar Guru. Student Journal of Educational Management, 1(1). 116-125.
Prasetiya, B. (2017). Studi Korelasi Persepsi Kompetensi Profesionalisme Guru dan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam. Edukasi: Jurnal Pendidikan Islam (e-Journal), 5(2), 148-170.
Roskina, S. (2012). Hubungan Kompetensi Personal dan Profesional Guru dengan Motivasi Belajar Siswa di SMKN 2 Kota Gorontalo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 19 (2), 212-219.
Sigala, L. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Cara Mengajar Guru Dengan Motivasi Belajar Siswa yang Pernah Mengikuti Remedial. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(3), 310-315.
Sumar, W. T. (2020). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jambura Journal of Educational Management, 1(1), 49-59.
Sumar, W. T., Lamatenggo, N., & Abd Razak, I. (2020). Strategi Guru dalam Implementasi Pembelajaran Abad 21 Melalui Model Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Kompetensi Guru. Jambura Elementary Education Journal, 1(2), 100-110.