Manajemen Pembelajaran Di Sekolah Luar Biasa Negeri

Novia Fadila Buheli; Novianty Djafri; Warni Tune Sumar

doi:10.37411/sjem.v6i1.4360

Novia Fadila Buheli Universitas Negeri Gorontalo
Novianty Djafri Universitas Negeri Gorontalo
Warni Tune Sumar Universitas Negeri Gorontalo

DOI: https://doi.org/10.37411/sjem.v6i1.4360

Keywords: Pembelajaran, Sekolah Luar Biasa, Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, dan (3) evaluasi pembelajaran di Sekolah Luar Biasa Negeri Bone Bolango. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran didasari asesmen awal melalui observasi, wawancara orang tua, dan telaah dokumen medis sebagai dasar penyusunan RPI dan modul ajar yang disesuaikan dengan jenis ketunaan, kemampuan kognitif, dan minat siswa. Pelaksanaan pembelajaran menerapkan metode fleksibel dan kontekstual, dengan guru SDLB menggunakan media konkret dan pendekatan bermain, guru SMPLB mengkombinasikan diskusi dan praktik langsung, serta guru SMALB menekankan vokasional dan keterampilan hidup aplikatif. Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui observasi, tugas sederhana, video, dan catatan harian. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran di SLBN Bone Bolango telah berjalan secara terstruktur dan individual dengan menekankan keberpihakan pada siswa.

References

Penulisan referensi dari artikel
Astuti, W., Friansyah, D., & Salman, E. (2021). Pengembangan Modul Pembelajaran Adaptif bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Negeri Kota Lubuklinggau. SJS: Silampari Journal Sport, 1(2), 77–99. https://doi.org/10.55526/sjs.v1i2.149
Dacholfany, M. I., Suyuti, Maq, M. M., Sholihin, C., & Sudadi. (2023). Konfigurasi Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Kebutuhan di Sekolah Luar Biasa Negeri. Innovative: Journal Of Social ScienceResearch,3(2),1196311976.https://jinnovative.org/index.php/Innovative/article/view/1806
Haikal, M. R., Darmiany, & Husniati. (2022). Problematika Guru dalam Mengajar Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di SLB Azahra. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 6.
Halimah, L., Pandikar, E., Azhari, N., & Hidayah, Y. (2021). Upaya Guru dan Orang Tua Dalam Membangun Karakter Mandiri Siswa Autis Di Sekolah Luar Biasa Negeri A Kota Cimahi. 2(3), 41–63.
Harahap, A. R., & Prastowo, A. (2023). Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Menyusun Perencanaan Pembelajaran di SLB Kasih Ibu Dolok Masihul. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 191–199. https://doi.org/10.56832/edu.v1i2.41
Hayati, I. R. (2016). Pengelolaan Proses Pembelajaran Bagi Anak Inklusi Di Sd Kepuhan Bantul. Trihayu: Jurnal Pendidikan, 20, 373–378.
Laili, N., Nurfahmawati, Z., & Wachidah, K. (2022). PKM Peningkatan Kompetensi Guru dalam Proses Identifikasi Siswa Berkebutuhan Khusus di SLB Aisyiyah Porong. 7(4), 920–929. https://doi.org/10.30653/002.202274.173
Melyen, A., Saputra, N., Sesmita, R., & Hariyandini, Y. M. (2025). Modul Ajar Anak Luar Biasa Jurnal Inovasi Wawasan Akademik Jurnal Inovasi Wawasan Akademik. 1(2), 127–134.
Nining Arianti, Salmi Wati, Zulfani Sesmiarni, & Muhiddinur Kamal. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Tunagrahita Tingkat SMPLB Di Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Bukittinggi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 46–58. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i2.1434
Novianti Djafr, D. (2023). Pengelolaan Pendidikan Inklusif Jambura Journal of Educational Management. Jambura Journal of Educational Management, 4(1), 162–179.
Prayoga, D. N. R. I., Putra, I. N. G. M., & Prabawa, M. S. (2021). Perencanaan dan Perancangan Sekolah Luar Biasa (SLB) di Kabupaten Buleleng. 9(2), 371–378.
Ummah, M. S. (2022). Teknik Dan Evaluasi Pembelajaran. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
Uyun, K., Astuti Dewi, R., Nigsih Widya, T., Nofridayana, K., & Marhadi, H. (2024). Pengelolaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus pada Kelas Inklusi. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhineka Tunggal Ika, 2(3), 135–152.
Widana, I. W. (2022). Studi Eksploratif Kemampuan Guru SLB Mengembangkan Asesmen Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Provinsi Bali. Widyasari: Jurnal Pendidikan, 23(2), 427–442. https://doi.org/10.5281/zenodo.7191533

Penulisan referensi dari buku
Ali, M. K., & Sukardi, S. (2021). Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Daring di Sekolah Menengah Kejuruan. 6(2), 161–166.
Astati. (2020). Penyusunan Program Pembelajaran Individual Bagi Anak Tunagrahita Ringan di SLB Yayasan Dharma Persada Bandung. Inclusive: Journal of Special Education, VI(01), 123–130