Pengaruh Bermain Puzzle Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Pada Anak Kelompok B
Abstract
Kemampuan berpikir logis merupakan aspek kognitif mendasar yang harus dioptimalkan sejak usia dini. Namun, observasi awal di Taman Kanak-kanak Negeri Pembina, Kabupaten Boalemo, menunjukkan bahwa siswa Kelompok B masih mengalami kesulitan dalam mengelompokkan objek, mengenali pola, dan memahami hubungan sebab-akibat. Meskipun bermain puzzle sering dimainkan, penggunaannya tidak disertai dengan strategi analisis yang sistematis. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh permainan puzzle terhadap kemampuan berpikir logis dengan menggunakan desain pretest-posttest satu kelompok. Melalui observasi terstruktur terhadap 21 subjek penelitian, data dianalisis menggunakan Uji T Sampel Berpasangan. Hasil analisis menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 20,76 menjadi 34,62 setelah sepuluh perlakuan. Dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), penelitian ini menyimpulkan bahwa aktivitas bermain puzzle terbukti secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir logis siswa.
References
Abaidata, R., Sumirat, E. M., Thalib, P., Salsabila, R. A., Alizah, S., Sua, A., Latama, R., Datunsolang, A. R., Labedik, S. A. S., Jois, A., Yulita, S., Dadu, N. F., & J, N. H. (2026). Pengaruh Permainan Puzzle terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Anak Usia Dini dini karena dapat merangsang berbagai aspek perkembangan , terutama kognitif . Puzzle penting dalam perkembangan kognitif mereka . Memecahkan masalah melibatkan kemampuan. (November 2025). https://doi.org/https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v6i1.746
Alika K, H., J.H, H., Nataleni, L. S., Salini, S., Veronika, S., & Yusup, W. B. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Puzzle dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini di TK Marina Permai. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 9. https://doi.org/10.47134/paud.v2i4.1803
Amatullah, A. A., Hariyant, D. P. D., & Purwad. (2022). ANALISIS PENGGUNAAN PUZZLE DALAM KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANAK. ANALISIS PENGGUNAAN PUZZLE DALAM KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANAK, 2(3), 93–100. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/wp.v2i1.9732
Asmal Hidayah, A., Ramadani, I., Septa Wijaya, R., & Safitri, S. (2025). Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kognitif Peserta Didik. Juni, 9(1), 111–122. https://ejournal.upi.edu/index.php/agapedia
Astuti, R. W., Rahmadani, N. Dela, & Lestari, S. R. (2024). Analisis Permainan Edukatif dalam Mendukung Perkembangan. Jurnal Mentari, 4(2), 78–86. https://jurnal.stkippgriponorogo.ac.id/index.php/Mentari
Aulia, E. R., Maulidiyah, E. C., Fitric, R., & Mas’udah, M. (2022). Media Ular Tangga Qr Code Terhadap Kemampuan Berpikir Logis Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 73–92. https://doi.org/10.53977/kumarottama.v2i1.599
Halawa, A., Ni Made Ayu Suryaningsih, & Elizabeth Prima. (2025). Implementasi Permainan Blok Puzzle Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 2(3), 173–188. https://doi.org/10.71049/xs4n7t57
Harefa, S. E. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Usia 5-6 tahun di PAUD Sentuhan Kasih Abadi Tarutung. 11, 230–238. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/43267/23745
Hyun, C. C., Tukiran, M., Wijayanti, L. M., Asbari, M., Purwanto, A., & Santoso, P. B. (2020). Piaget versus Vygotsky: Implikasi Pendidikan antara Persamaan dan Perbedaan. Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR), 1(2), 286–293. https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=2661032
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v9i1.3011
Magfirah, I., Nurhidayah, I., Wahid, U., & Hamdana. (2022). Hubungan Pendidikan Anak Usia Dini Dengan Perkembangan Kognitif Anak Usia Prasekolah Di Tk Abdi Setia Bakti Kabupaten Bulukumba. Jurnal Rumpun Ilmu Kesehatan, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.55606/jrik.v2i1.93
Munawerah, Zahro, I., & Adzkiyak. (2025). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Warna Melalui Metode Eksperimen Pada Anak Usia 3-4 Tahun Di Tk Arni Puyung. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 3(3), 1474–1483. https://doi.org/10.58258/jupe.v3i3.1313
Nainggolan, T. D. T., Menanti, A., & Surbakti, A. (2022). Pengaruh Bermain Puzzle dan Dukungan Sosial Guru Terhadap Resiliensi Anak Usia 5-6 Tahun di Pendidikan Anak Usia Dini Kenanga Raya Medan. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS), 5(2), 1531–1540. https://doi.org/10.34007/jehss.v5i2.1391
Purnamasari, N. I., & Yusma, N. A. (2021). MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS ANAK MELALUI KEGIATAN BERMAIN WARNA. 1, 37–70. https://media.neliti.com/media/publications/497535-none-08df1e3e.pdf
Rahmadhani, E., & Surbakti, A. H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini melalui Permainan Montessori. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5079–5090. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1894
Rubi Babullah. (2022). Rubi Babullah 2022. Jurnal Ilmiah Pendidikan, Vol. 01. N(TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN PENERAPANNYA DALAM PEMBELAJARAN), 131–152. https://www.researchgate.net/publication/383405365
Ulfah, F., & Nuraffiyah, C. (2022). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Melalui Media Papan Pola Pada Anak Usia 4-5 Tahun (Penelitian Tindakan Di Kelas A PAUD KOBER Birulwaliden Kecamatan Cilawu Garut). Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking ), 1(2), 1–8. https://doi.org/10.37968/anaking.v1i2.303
Wardani, H. K. (2022). Pemikiran Teori Kognitif Piaget Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 16(1), 7. https://doi.org/10.30595/jkp.v16i1.12251
Copyright (c) 2026 Sri Nanda Banteng, Nurhayati Tine, Icam Sutisna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
