Layanan Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Terhadap Dampak Bullying dengan Teknik Role Play
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai dampak bullying melalui layanan bimbingan klasikal dengan metode Problem Based Learning (PBL) dan teknik role play di kelas XI-2 SMA Negeri 1 Wonoayu. Berdasarkan observasi dan analisis IKMS, ditemukan bahwa 42% siswa memiliki pemahaman rendah tentang bullying. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Siklus 1 menunjukkan peningkatan pemahaman, namun belum optimal. Modifikasi dan perbaikan diterapkan pada siklus 2, termasuk absensi sebelum layanan, kesepakatan kontrak, dan instruksi yang lebih jelas. Hasil siklus 2 menunjukkan peningkatan signifikan: pemahaman tinggi meningkat menjadi 54%, sedang menurun menjadi 29%, dan rendah menjadi 17%. Kesimpulannya, layanan bimbingan klasikal dengan metode PBL dan teknik role play efektif meningkatkan pemahaman siswa tentang dampak bullying.
References
Adilla, Nissa. 2009. Pengaruh Kontrol Sosial terhadap Perilaku Bullying Pelajar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kriminologi Indonesia, 5 (1): 56-66.
Anggraheni, M., Zuhri, M. S., & Sumarmiyati, S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Papan Waktu untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Satuan Waktu. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 253-264.
Ali ACP. 2022. Fenomena Bullying Peserta didik Dan Upaya Penanganannya (Studi Kasus Peserta didik SMP Negeri 1 Polongbangkeng Utara Kabupaten Takalar). Jurnal Bimbingan dan Konseling.
Fara, E. L. (2017). Bimbingan Klasikal Yang Aktif Dan Menyenangkan Dalam Layanan & Bimbingan Konseling. Rasibook.
Gladding, S. T. (2018). Counseling: A Comprehensive Profession (8th ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Hidayatullah, R., Priyadi, U., & Setyawati, S. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Sosial. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 10(2), 120-130.
Lestari, Windy Sartika. 2016. Analisis FaktorFaktor Penyebab Bullying di kalangan Peserta Didik. Sosio Didaktika: Social Science Education Journal, 3 (2): 147-157.
Murniasih, S. (2021). Bimbingan teman sebaya dalam layanan bimbingan konseling untuk memotivasi pembelajaran jarak jauh peserta didik berbasis Whatsapp Grup. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 5(2), 184-191.
Nuranisa, N., & Wiyono, B. (2018). Studi Implementasi Strrategi Bimbingan Klasikal Di SMP Negeri 13 Surabaya. Jurnal BK UNESA, 8(2), 380-387.
Priyatna, Andi. (2010). Let’s End Bullying (Memahami, Mencegah & Mengatasi Bullying). Jakarta: Grasindo.
Subyantoro. 2019. Penelitian Tindakan Kelas: Metode, Kaidah Penulisan, dan Publikasi. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Sucipto. (2012). Bullying dan Upaya Meminimalisasikannya. Psikopedagogia Jurnal Bimbingan dan Konseling Universitas Ahmad Dahlan, 1(1): 19-30.
Sumadayo, S. (2013). Penelitian tindakan kelas. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Wahyuni, S., Faijin, Sarbudin (2020). Implementasi Bimbingan Klasikal Untuk Meningkatkan Self Control Pada Peserta Didik. Guiding World: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3(1), 1-10.
Wulandari, D. (2020). Penerapan Role Play untuk Meningkatkan Kesadaran Sosial Peserta Didik. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 45-53.
Copyright (c) 2024 Lutfiah Indar Fitrianti, Bakhrudin All Habsy, Sotipah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to copy and redistribute the material in any medium or format with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal and also allows to remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with contributions under the same license as the original.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- Privacy Statement
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
