Perilaku 3R (Right, Reality, Responsible) Sebagai Penguatan Mental Dalam Pencegahan Covid-19 Remaja Muslim di Pondok Pesantren Al-Kautsar Pamekasan
Abstract
Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengembangkan perilaku positif 3R (right, reality, and responsible) sebagai penguatan mental dalam pencegahan Covid-19 pada remaja muslim di Pondok Pesantren Al-Kautsar Pamekasan. Melalui kajian awal diketahui bahwa remaja muslim di pondok pesantren tersebut merasa stres dan cemas karena kurangnya pemahaman dan informasi terkait Covid-19. Dengan kecenderungan tersebut diasumsikan bahwa mereka perlu dibantu mengembangkan perilaku positif. Untuk itu diperlukan upaya edukasi pengembangan perilaku yang baik dan benar, perilaku realistis dan perilaku bertanggungjawab bagi remaja muslim. Materi pelatihan meliputi (1) pemahaman potensi diri, (2) resiko dan bahaya Covid-19, (3) perencanaan pribadi dan (4) pengembangan perilaku positif 3R. Pelatihan dikemas dalam bimbingan kelompok dengan metode PIJAR yaitu Pahami diri, Identifikasi kebutuhan dan harapan, Jelaskan dan evaluasi perilaku saat ini, Arahkan rencana dan solusi dan Realisasi rencana.
References
Annajih, M. Z. H., Fakhriyani, D. V., & Sa’idah, I. (2021). Konseling Indigenous: Kajian Pada Kepatuhan Masyarakat Terhadap Protokol Kesehatan. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pendidikan Islam, 2(1), 1–11.
Corey, G. (2016). Theory and practice of counseling and psychotherapy, Enhanced. Cengage Learning.
Davis, E. S. (2011). Drawing out the child: Combining the WDEP method with drawing to work with children. International Journal of Choice Theory & Reality Therapy, 31(1).
Diananda, A. (2019). Psikologi remaja dan permasalahannya. ISTIGHNA: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 1(1), 116–133.
Fakhriyani, D. V., Sa’Idah, I., & Annajih, M. Z. (2021). Pendekatan REBT Melalui Cyber Counseling untuk Mengatasi Kecemasan di Masa Pandemi COVID-19. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 11(1), 56–70.
Fitria, L., & Ifdil, I. (2020). Kecemasan remaja pada masa pandemi Covid-19. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 1–4.
Gosnell, C. L., & Gable, S. L. (2017). You deplete me: Impacts of providing positive and negative event support on self‐control. Personal Relationships, 24(3), 598–622.
Jarnawi, J. (2020). Mengelola Cemas Di Tengah Pandemik Corona. At-Taujih: Bimbingan Dan Konseling Islam, 3(1), 60–73.
Oktaviany, R. (2021). Pengaruh pandemi covid-19 terhadap kesehatan jiwa remaja.
Permata, S., Thahir, A., & Utami, F. P. (2020). Reality counseling with value judgement techniques to reduce bullying behavior of vocational students. Psychology Research on Education and Social Sciences, 1(2), 83–89.
Putri, R. N. (2020). Indonesia dalam menghadapi pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 705–709.
Sari, P., Bulantika, S. Z., Utami, F. P., & Kholidin, F. I. (2020). Pengaruh Manajemen Stress dan Kelola Emosi Terhadap Tingkat Kecemasan Siswa di Masa New Normal. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 2(2), 62–67.
Singh, J., Steele, K., & Singh, L. (2021). Combining the best of online and face-to-face learning: Hybrid and blended learning approach for COVID-19, post vaccine, & post-pandemic world. Journal of Educational Technology Systems, 50(2), 140–171.
William Glasser, M. D. (1974). Reality Therapy. In Harper Collins e-book. HarperCollins e-books. https://doi.org/10.1177/001112877402000312
Wubbolding, R. E. (2013). Reality therapy for the 21st century. Routledge.
