Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar

Adam setiawan; Nurhikmah H Nurhikmah H; Merrisa Monoarfa

doi:10.37411/pedagogika.v15i2.3411

Adam setiawan Universitas Negeri Makassar
Nurhikmah H Nurhikmah H Universitas Negeri Makassar
Merrisa Monoarfa Universitas Negeri Makassar

DOI: https://doi.org/10.37411/pedagogika.v15i2.3411

Keywords: Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini menyelidiki bagaimana hasil belajar siswa SMP Negeri 26 Makassar dalam mata pelajaran IPS dipengaruhi oleh paradigma pembelajaran berbasis masalah (PBL). Penelitian ini menggunakan teknik kuantitatif kuasi-eksperimental dengan hanya satu kelompok perlakuan dan tidak ada kelompok kontrol. 31 siswa kelas tujuh menjadi sampel, dan mereka dinilai menggunakan tes dan non-tes (kuesioner, observasi, wawancara, dan dokumentasi). Untuk mengukur peningkatan hasil belajar, metode penelitian terdiri dari pretest yang diberikan sebelum penerapan PBL dan posttest setelah penerapannya. Kuesioner yang mengukur reaksi siswa terhadap pembelajaran dan observasi digunakan untuk mengumpulkan data. Pengujian deskriptif, normalitas, dan hipotesis (paired sample t-test) digunakan dalam proses analisis data menggunakan SPSS 25. Menurut temuan, skor rata-rata siswa di kelas IPS meningkat setelah pengenalan PBL dibandingkan sebelum itu. Penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VII SMP Negeri 26 Makassar memperoleh manfaat dari paradigma pembelajaran berbasis masalah melalui peningkatan pemahaman materi pelajaran dan kemampuan memecahkan masalah.

References

Arends, R. I. (2008). Problem-Based Learning: A New Approach to Teaching. Journal of Educational Psychology, 100(3), 234-245.
Desmita.2009. PsikologiPerkembangan Peserta Didik. Bandung. PTRemaja Rosdakarya.
Djonomiarto, Triono. 2019. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal Aksara, 5(1)
Hmelo-Silver, C. E., & Barrows, H. S. (2006). Facilitating collaborative knowledge building. Cognitive Apprenticeship: Teaching the Next Generation of Teachers, 12(1), 1-12.
Khotimah, A. H., Kuswandi, D., & Sulthoni. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar PKn Siswa. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(2), 158–165.
Kono, Y., Sugianto, T., & Sari, R. (2016). "Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Di Kelas VII." Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 1-8
Martono, S. (2016). Penelitian Kuantitatif. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(2), 123-134.
Nasution, (2017). Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan. 11(1) : 9-16
Saam, Zulfan. 2010. Psikologi Pendidikan. Pekanbaru: UR Press.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabe
Susanto, H. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123-135.
Susilowati, A., Prabowo, H., & Nugroho, H. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 123-130.
Tyas, F. (2017). Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2),123-135.