PENGEMBANGAN SOAL HIGH ORDER THINKING (HOT) MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VI SD

Jamila K.  Baderan

doi:10.37411/pedagogika.v9i2.63

Jamila K. Baderan Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

DOI: https://doi.org/10.37411/pedagogika.v9i2.63

Keywords: Soal HOT, Berpikir Kritis, Pembelajaran Berbasis Masalah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal-soal berdimensi HOT dalam pembelajaran tematik Tema 3 Tokoh dan Penemuan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VI semester I tahun pelajaran 2017/2018 di SD Negeri No. 80 Kota Tengah Kota Gorontalo. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model pengembangan Plomp tipe formative evaluation, yang merujuk pada prosedur Tessmer. Penelitian ini terdiri dari dua tahap yaitu preliminary dan tahap formative evaluation yang meliputi self evaluation, expert reviews dan one-to-one (low resistance to revision) dan small group serta field test(high resistance in revision).Prototipe soal-soal berdimensi HOT yang dikembangkan dikategorikan valid. Valid tergambar dari hasil penilaian validator, dimana validator menyatakan baik berdasarkan konten, konstruk, dan bahasa. Berdasarkan proses pengembangan yang dilakukan diperoleh data bahwa prototipe soal-soal berdimensi HOT memiliki potensial efek terhadap hasil belajar . Hal ini terlihat dari hasil pekerjaan peserta didik pada saat proses pembelajaran dengan kategori baik.

Author Biography

Jamila K. Baderan, Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo

Pendidikan Dasar

References

Arends, R.I. 1997. Classroom Instruction and Management. New York: The McGraw-Hill Companies, Inc.
Ayuningtyas, N., &Rahaju, E. B. 2013. Proses Penyelesaian Soal Higher Order Thinking Materi Aljabar Siswa Smp Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Matematika Siswa.(online) Vol. 2 No. 2.http://ejournal.unesa.ac.id/ article/4718/30/article.pdf diakses 15 Januari 2017)

Aka, Kukuh Andri. 2012. Pembelajaran Tematik Terpadu. (Online) http://belajarpendidikanku.blogspot.co.id/2012/07/pembelajaran-tematikterpadu.html diakses tanggal 20 Januari 2017 pukul 11.11

Budiman, A. & Jailani. 2014. Pengembangan Instrumen Asesmen Highher Order Thinking Skills (HOTS) pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester 1. Tesis (online) http://eprints.uny.ac.id/12942/diakses tanggal 29 Desember 2017 pukul 09.15

Dahlan, Ahmad. 2015. Pembelajaran Tematik Integratif Pada Sekolah Dasar. (online) http://www.eurekapendidikan.com/2015/04/pembelajaran-tematik-integratif-pada.html diakses tanggal 20 Januari 2017 pukul 9.30

Depdiknas. 2007. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 20, Tahun 2007, tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Faiq, Muhammad. 2014 Konsep Pembelajaran Tematik Terpadu Menurut Kurikulum 2013(Online) http://penelitiantindakankelas.blogspot.co.id/2014/05/konsep-pembelajaran-tematik-terpadu.html di akses tanggal 20 Januari 2017 pukul 19.15
Hartini& Sukardjo. 2015. Pengembangan Higher Order Thinking Multiple Choise Test Untuk Mengukur Keterampilan Berpikir Kritis IPA Kelas VI SMP/MTs. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA (Online), Vol. 1 No. 1. (http://jurnal.uny.ac.id, Diakses 8 April 2017)

Okti, Wulie. (2014). TIMSS (Trends International Mathematics and Science Study) (online) http://wulieokti.blogspot.co.id/2014/04/timss-trends-international-mathematics.htmldiakses 15 Januari 2017 pukul 23.04
Permendikbud No 23 Thn 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan (online) http://bsnp-indonesia.org/wp-content/uploads/2009/09/ Permendikbud_Tahun2016_Nomor023.pdf diakses 13 Januari 2017 pukul 11.30
Permendiknas No 22 Th 2006 02. BAB II Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum

Rahmawati. 2016. Hasil TIMSS 2015. (online) http://puspendik.kemdikbud.go.id/seminar/upload/Rahmawati-Seminar%20Hasil%20TIMSS%202015.pdfdiakses 28 Desember 2016
Saleh, Marhamah. 2013. Problem Based Learning. (online) jurnal ilmiah Didaktika Vol. XIV, No 1 Agustus 2013 http://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/didaktika/article/viewFile/497/415diakses tgl 18 Juni 2016 pukul 17.53
Sart, G., 2014. The effects of the development of metacognition on project-based learning. Procedia - Soc. Behav. Sci. 152, 131–136.

Sudrajat, A. 2012. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi akademik dan Kompetensi Guru.(online). (https://akhmadsudrajat.files.wordpress.com/ 2012/01/nomor-16-tahun-2007-dan-lampiran.pdf, diakses 11 Januari 2017)
Tularam, Gureduo Anand. 1994. Higher Order Thinking and Mathematics. (online) http://www.merga.net.au/documents/RP_Tularam_1994.pdf. Diakses 14 januari 2017 pukul 18.30
Undang-UndangRI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional(online)http://pendis.kemenag.go.id/pai/file/dokumen/SisdiknasUUNo.20 Tahun2003.pdfdiakses tanggal 15 Januari 2017 14.10
Van de Walle, J. A. 2007. Elementary and middle schoolmathematics: teaching developmentally, (6th ed). United State of America: Pearson Education, Inc.
Vaghar Seyyedin, A., Vanaki, Z., Taghi, S., Molazem, Z., 2009. The effect of guided reciprocal peer questioning (GRPQ) on nursing students' critical thinking and metacognition skills. Iran. J. Med. Educ. 8 (2), 333–339
Widiantari, Ni Kt. M. P., Suarjana, I Md. & Kusmariyatni N. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Matematika. E-Jounal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha(online), Vol.4 No.1 (http://e-jounal.pgsdundiksha.id, diakses 22 mei 2017)