Penggunaan Metode Storytelling Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Anak TK
Abstract
Aggressive behavior is negative behavior or actions both physically and verbally that tend to be dangerous and can even hurt and harm others. Aggressive behavior that occurs among children needs to be addressed as early as possible referring to the nature of early childhood which is an individual who is in the golden age. The purpose of this study was to reduce the aggressive behavior identified in children in Group A of Madania School Kahuripan Kindergarten. The research method used in this study is a class action research method in which there are four stages which include the stages of planning, action, observation, and reflection. Data collection techniques are through interviews, observations, and documentation that refer to the research instruments developed. The results of this study suggest that storytelling methods can be used to reduce children's aggressive behavior. In pre-action, it was found that the decrease in children's aggressive behavior reached a percentage of 47%, then in cycle I it reached 52% and in cycle II it reached 54.5%. This method is effective because the stories used are stories related to the child's condition.
References
Dewi, A. R. T., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233
Fauzi. (2018). Hakikat Pendidikan Bagi Anak Usia Dini. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 15(3). https://doi.org/https://doi.org/10.24090/insania.v15i3.1552
Geandra Ferdiansa, & Neviyarni S. (2020). Analisis perilaku agresif siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 5(2), 8–12. https://doi.org/https://doi.org/10.29210/3003618000 Contents
Khotimah, S., Kustiono, K., & Ahmadi, F. (2021). Pengaruh Storytelling Berbantu Media Audio Terhadap Kemampuan Menyimak dan Berbicara pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2020–2029. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1813
Maliasih, Hartono, & Nurani, P. (2017). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Melalui Metode Teams Games Tournaments dengan Strategi Peta Konsep Pada Siswa SMA. Jurnal Profesi Keguruan, 3(2), 222–226.
Miswartiningsi, J. N. (2022). Storytelling untuk mengurangi perilaku agresi pada anak. Procedia : Studi Kasus Dan Intervensi Psikologi, 10(3), 93–97. https://doi.org/110.22219/procedia.v10i3.19220
Musslifah, A. R., Cahyani, R. R., Rifyani, H., & Hastuti, I. B. (2021). Peran pola asuh orang tua terhadap perilaku agresif pada anak. Jurnal Taltenta, 10(2), 5–21. https://jurnal.usahidsolo.ac.id/index.php/JTL/article/view/759
Mustika, H., Bahrun, & Rosmiati. (2020). Strategi Guru Dalam Menangani Perilaku Agresif Anak Usia Dini Di Tk It Mon Kuta Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(2), 69–78.
Nadila, P., & Izzati. (2019). Gambaran Perilaku Agresif Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak Alam Minangkabau. Jurnal Warna, 3(1), 1–5.
Nafiah, A., & Handayani, A. (2015). Layanan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Homeroom Untuk Penurunan Perilaku Agresif Siswa. EMPATI-Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 1(1/oktober), 17–36. https://doi.org/10.26877/empati.v1i1/oktober.657
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16. https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.1384
Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2). https://doi.org/10.22146/bpsi.10567
Prasanti, D., & Fitrianti, D. R. (2018). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini: Keluarga, Sekolah, Dan Komunitas. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 15. https://doi.org/10.31004/obsesi.v2i1.2
Rahayu, L. P. (2018). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua dan Kontrol Diri Terhadap Perilaku Agresif. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(2), 257–266. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v6i2.4567
Ramdhani, S., Yuliastri, N. A., Sari, S. D., & Hasriah, S. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Karakter melalui Kegiatan Storytelling dengan Menggunakan Cerita Rakyat Sasak pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 153. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.108
Safitri, K. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sekolah Dasar Dalam Menghadapi Era Globalisasi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 264–271. https://doi.org/10.30596/jppp.v1i1.4452
Saidah, L., Anna, Y. D., & Rari Dwi R.T, D. (2020). Penerapan Metode Pembelajaran Storytelling Dalam Upaya Meningkatkan Minat Membaca Siswa Kober As-Syafa’Ah. Dharma Bhakti Ekuitas, 5(1), 500–505. https://doi.org/10.52250/p3m.v5i1.323
Saodi, S., Musi, M. A., Manggau, A., & Noviani, N. (2021). Metode Storytelling dengan Musik Instrumental untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 163–172. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i1.1196
Solichah, N. (2021). Social Story untuk Menurunkan Perilaku Agresif Anak dengan Retardasi Mental Social Story to Reduce Aggressive Behavior of Children with Mentally Retarded. 03, 54–62. https://doi.org/10.29080/ipr.v3i2.540
Szarkowicz, D. L. (2004). Aggression and young children. Early Childhood Australia Inc.
Ulfadhilah, K. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Efektif Di Masa Pandemi Pada Anak Usia Dini Di RA Nurul Falah Cirebon. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia DIni, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.24853/yby.5.1.1-17
Yolanda, W., & Muhid, A. (2022). Efektivitas Metode Belajar Storytelling Untuk Meningkatkan Sosio-Emosional Anak Di Masa Pandemi Covid-19: Literature Review. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 21–32. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.994
Copyright (c) 2024 Wilda Mumtazah, Suci Rahmadani, Dewi Salistina, Fidrayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
