Deskripsi Metode Fonik Pada Pembelajaran Literasi Membaca Permulaan Anak di Kelompok B Tk Nusa Indah Kecamatan Kabila Kabupaten Bone Bolango
Keywords:
metode fonik, literasi, membaca permulaan, anak usia dini, pembelajaran,
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode fonik dalam pembelajaran literasi membaca permulaan pada anak kelompok B di TK Nusa Indah, Kecamatan Kabila, Kabupaten Bone Bolango. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode fonik telah diterapkan secara aktif dan konsisten oleh guru dalam proses pembelajaran, serta dinilai efektif oleh pihak sekolah karena mampu mempercepat proses pengenalan huruf dan kemampuan membaca awal pada anak. Meskipun demikian, guru menghadapi tantangan berupa perbedaan tingkat pemahaman dan kemampuan setiap anak, sehingga dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang lebih individual dan adaptif. Keberhasilan penerapan metode fonik juga didukung oleh ketersediaan media pembelajaran yang relevan dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) dan dirancang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Selain itu, dukungan sekolah dalam penyediaan sarana dan strategi pembelajaran turut memperkuat efektivitas metode fonik. Secara keseluruhan, penerapan metode fonik terbukti memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan kemampuan literasi membaca permulaan anak, meskipun diperlukan fleksibilitas dalam pelaksanaannya untuk mengakomodasi keberagaman kemampuan peserta didik.
References
Agustina, A., Muhammadiyah, S. D., & Sambi, P. K. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca dan Menulis Permulaan dengan Metode Montessori. Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series, 3(3), 1860–1865.
Anastasia, H., Usia, A., Di, T., & Immanuel, T. K. (2024). MEMBACA PERMULAAN. 7, 16649–16656.
Astuti, A. W., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73–81.
Baiti, N. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan literasi anak di masa covid-19. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 3(2), 113–127.
Devianty, R., & Sari, Y. (2022). Peran Keluarga dalam Mengoptimalkan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah, 10(1).
Diana Natalia dan Lia Kurniawaty. (2022). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal keaksaraan melalui metode fonik anak usia 5-6 tahun di TK Indonesia Playschool. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 4949.
Hasanah Masra Tangse, U. (2022). Literasi Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Pentingnya Lingkungan Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan,Agama Dan Sains, VI(1), 37–47.
Husna Muthiah Tsabitah, & Arifin, E. (2023). Penerapan Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini Di Sps Tabata Islamic Preschool Kota Bekasi. Wildan: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran - STAI Bani Saleh, 2(2), 40–51. https://doi.org/10.54125/wildan.v2i2.14
Kurnia, S. Y., & Apriliya, S. (2022). Pengembangan Media Kartu Huruf dalam Pembelajaran Membaca Permulaan. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 317–326. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i2.53160
Masfufah, U. (2021). Bahasa & Perkembangan Literasi pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(01), 7–13. https://doi.org/10.51675/alzam.v1i01.131
Melisya, M. P., Murjainah, M., & Praseihammi, M. (2023). Pengembangan Media Kartu Kata Bergambar Untuk Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p1-8
Muzdalifah, I., & Subrata, H. (2022). 15628-Article Text-55378-1-10-20220224. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 8(1), 44–53.
Napu, Y., Laiya, S. W., Pendidikan, P., Pendidikan, G., Usia, A., Pendidikan, I., & Gorontalo, U. N. (2024). Pengaruh Media Busybook terhadap Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Kelompok B di TK Aster Kelurahan Molosipat W Kecamatan Kota Barat Kota Gorontalo Berdasarkan Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem hubungan antara bunyi huruf ,. 4.
Ningrum, W. R., & Abdullah, S. M. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Anak Usia Dini Melalui Aplikasi “Y.” Proceeding Prosiding Conference Of Elementary Studies, 390–402.
Novianti, R. (2021). Penerapan Metode Fonik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas 5 SD Di SLB B-C Nike Ardilla YPWN. Inclusive: Jurnal of Special Education, 7(1), 55–64.
Nurhasanah, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Puzzle Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. UIN Raden Intan Lampung, 119(4), 361–416.
Pratiwi, H., Hasanah, R., & Qomariyah, N. (2020). Strategi Dinas Perpustakaan Dan Kearsipan Kalimantan Selatan Dalam Mempromosikan Emergent Literacy Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 17. https://doi.org/10.24235/awlady.v6i1.5592
Rahmawati, F., & Nawangsari, N. A. F. (2022). Pengaruh Metode Bottom-Up Processes Reading Dengan Media Kartu Terhadap Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan (SIKONTAN), 1(2), 73–82.
Saragih, A., & Widayat, I. W. (2020). Metode Fonik Dan Proximal Self Motivation untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 9(1), 26. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v9i1.3589
Sari, M., Ningsih, S., Djamin, N. S., Aini, N., Sumirat, E. M., & Gorontalo, U. N. (2024). Pengaruh Games With Rules Terhadap Pendidikan Karakter Disiplin Pada Anak © 2024 Mita Sari , Sulastya Ningsih , Nunung Suryana Djamin , Nurul Aini , Elva M Sumirat Under the license CC BY-SA 4 . 0 PENDAHULUAN Anak usia dini merupakan sesosok individu yang. 15(Nomor 2), 67–78.
Suleman, D., Hanafi, Y. R., & Rahmat, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode Scramble Di Kelas II SDN 3 Tibawa Kabupaten Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 713. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.713-726.2021
Tiani, F., Simbolon, M. E., & Hermawati, E. (2023). Penerapan Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2, 172–178. https://doi.org/10.54367/aquinas.v6i2.2796
Titis Arnisa Galanita. (2017). Pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan pada anak usia 5-6 tahun di TK pkk 108 ponggok 1 jetis bantul. Jurnal Student Uny, 277–284.
Ulfadilah, N., & Setiasih, O. (2024). Kegiatan Jurnal Pagi Sebagai Upaya Mengembangkan Kemampuan Pra Literasi Anak Usia Dini. 13(2), 351–358. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.1062
Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–12.
Widyastuti, A. (2018). Analisis Tahapan Perkembangan Membaca Dan Stimulasi Untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun. Paedagogia, 21(1), 31. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v21i1.15540
Anastasia, H., Usia, A., Di, T., & Immanuel, T. K. (2024). MEMBACA PERMULAAN. 7, 16649–16656.
Astuti, A. W., Drupadi, R., & Syafrudin, U. (2021). Hubungan Penggunaan Media Kartu Huruf dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5-6 Tahun. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(1), 73–81.
Baiti, N. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan kemampuan literasi anak di masa covid-19. PrimEarly: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 3(2), 113–127.
Devianty, R., & Sari, Y. (2022). Peran Keluarga dalam Mengoptimalkan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Raudhah, 10(1).
Diana Natalia dan Lia Kurniawaty. (2022). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal keaksaraan melalui metode fonik anak usia 5-6 tahun di TK Indonesia Playschool. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 4949.
Hasanah Masra Tangse, U. (2022). Literasi Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Pentingnya Lingkungan Terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan,Agama Dan Sains, VI(1), 37–47.
Husna Muthiah Tsabitah, & Arifin, E. (2023). Penerapan Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia Dini Di Sps Tabata Islamic Preschool Kota Bekasi. Wildan: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran - STAI Bani Saleh, 2(2), 40–51. https://doi.org/10.54125/wildan.v2i2.14
Kurnia, S. Y., & Apriliya, S. (2022). Pengembangan Media Kartu Huruf dalam Pembelajaran Membaca Permulaan. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(2), 317–326. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v9i2.53160
Masfufah, U. (2021). Bahasa & Perkembangan Literasi pada Anak Usia Dini: Sebuah Studi Literatur. Alzam: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(01), 7–13. https://doi.org/10.51675/alzam.v1i01.131
Melisya, M. P., Murjainah, M., & Praseihammi, M. (2023). Pengembangan Media Kartu Kata Bergambar Untuk Keterampilan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I Sd. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n1.p1-8
Muzdalifah, I., & Subrata, H. (2022). 15628-Article Text-55378-1-10-20220224. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 8(1), 44–53.
Napu, Y., Laiya, S. W., Pendidikan, P., Pendidikan, G., Usia, A., Pendidikan, I., & Gorontalo, U. N. (2024). Pengaruh Media Busybook terhadap Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Kelompok B di TK Aster Kelurahan Molosipat W Kecamatan Kota Barat Kota Gorontalo Berdasarkan Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem hubungan antara bunyi huruf ,. 4.
Ningrum, W. R., & Abdullah, S. M. (2021). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Literasi Membaca Anak Usia Dini Melalui Aplikasi “Y.” Proceeding Prosiding Conference Of Elementary Studies, 390–402.
Novianti, R. (2021). Penerapan Metode Fonik Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Tunagrahita Ringan Kelas 5 SD Di SLB B-C Nike Ardilla YPWN. Inclusive: Jurnal of Special Education, 7(1), 55–64.
Nurhasanah, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Puzzle Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia Dini. UIN Raden Intan Lampung, 119(4), 361–416.
Pratiwi, H., Hasanah, R., & Qomariyah, N. (2020). Strategi Dinas Perpustakaan Dan Kearsipan Kalimantan Selatan Dalam Mempromosikan Emergent Literacy Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 6(1), 17. https://doi.org/10.24235/awlady.v6i1.5592
Rahmawati, F., & Nawangsari, N. A. F. (2022). Pengaruh Metode Bottom-Up Processes Reading Dengan Media Kartu Terhadap Kemampuan Literasi Awal Anak Usia Dini. Jurnal Ilmu Psikologi Dan Kesehatan (SIKONTAN), 1(2), 73–82.
Saragih, A., & Widayat, I. W. (2020). Metode Fonik Dan Proximal Self Motivation untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 9(1), 26. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v9i1.3589
Sari, M., Ningsih, S., Djamin, N. S., Aini, N., Sumirat, E. M., & Gorontalo, U. N. (2024). Pengaruh Games With Rules Terhadap Pendidikan Karakter Disiplin Pada Anak © 2024 Mita Sari , Sulastya Ningsih , Nunung Suryana Djamin , Nurul Aini , Elva M Sumirat Under the license CC BY-SA 4 . 0 PENDAHULUAN Anak usia dini merupakan sesosok individu yang. 15(Nomor 2), 67–78.
Suleman, D., Hanafi, Y. R., & Rahmat, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode Scramble Di Kelas II SDN 3 Tibawa Kabupaten Gorontalo. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 713. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.713-726.2021
Tiani, F., Simbolon, M. E., & Hermawati, E. (2023). Penerapan Metode Fonik Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2, 172–178. https://doi.org/10.54367/aquinas.v6i2.2796
Titis Arnisa Galanita. (2017). Pelaksanaan pembelajaran membaca permulaan pada anak usia 5-6 tahun di TK pkk 108 ponggok 1 jetis bantul. Jurnal Student Uny, 277–284.
Ulfadilah, N., & Setiasih, O. (2024). Kegiatan Jurnal Pagi Sebagai Upaya Mengembangkan Kemampuan Pra Literasi Anak Usia Dini. 13(2), 351–358. https://doi.org/10.26877/paudia.v13i2.1062
Wahyuti, E., Purwadi, P., & Kusumaningtyas, N. (2023). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Pembelajaran Literasi Baca Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. Enggang: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, 3(2), 1–12.
Widyastuti, A. (2018). Analisis Tahapan Perkembangan Membaca Dan Stimulasi Untuk Meningkatkan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun. Paedagogia, 21(1), 31. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v21i1.15540
Published
2026-03-04
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Lulan Lalu, Yakob Napu, Yenti Juniarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
