Meningkatkan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Saintifik

Anisa Rahim; Santa Iayana  Sinaga; Padilah

doi:10.37411/jecej.v8i2.4938

Anisa Rahim UNIVERSITAS PGRI PALEMBANG
Santa Iayana Sinaga Universitas PGRI Palembang
Padilah Universitas Negeri Gorontalo

DOI: https://doi.org/10.37411/jecej.v8i2.4938

Keywords: Kemampuan Sosial; Kegiatan Saintifik; Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan sosial anak Kelas B2 RA El-Fajr Palembang, di mana dari 15 anak, 13 anak belum mampu bekerja sama, menghargai teman, mengikuti aturan, dan berbagi. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan kemampuan sosial anak melalui kegiatan saintifik yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 15 anak usia 5-6 tahun. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari pra siklus (6,6%), siklus I (40%), hingga siklus II (86,66%) melebihi target 75%. Dengan demikian, kegiatan saintifik melalui tahapan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunika

References

Afifah, R. N., & Sinaga, S. I. (2022). Pengaruh Pendekatan Saintifik terhadap Kemampuan Sosial Anak pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. 5(October), 62–73. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v
Arifiyanti, N., & Maharani, O. (2024). Pengembangan Kemampuan Motorik dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Menggunakan Permainan Tradisional. 13(1), 114–125.
Arikunto. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Fatimah, K., Fatmawati, U., Afsah, I. R., & Erviana, Y. (2022). Pembelajaran Sains Dengan Pendekatan Saintifik Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Raudhatul Athfal Munajatul Khoir. 6.
Fitri, Z. (2020). Analisis Kesiapan Satuan Pendidikan Kejuruan Dalam Penerapan Kurikulum Aceh Menggunakan Metode Fuzzy Tsukamoto Di Kota Lhokseumawe. 3(1), 148–162.
Junge, C., Valkenburg, P. M., Dekovi, M., & Branje, S. (2020). Developmental Cognitive Neuroscience The building blocks of social competence : Contributions of the Consortium of Individual Development. 45(September). https://doi.org/10.1016/j.dcn.2020.100861
Malik, M. S., Maulida, A. Z., & Nikmah, L. (2025). vygotsky ’ s theory in the development of social and. 28–39.
Marwiyati. (2021). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pembelajaran Saintifik pada Anak Usia Dini dalam. 5(1), 135–149. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.508
Nurhasanah. (2021). Mitra Ash-Shibyan : 4(02), 91–102.
Perdina, S., Safrina, R., & Sumadi, T. (2019). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Peningkatan Kemampuan Sosial melalui Bermain Kartu Estafet pada Anak Usia Dini. 3(2), 440–447. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.222
Pujowati, Y. (2024). Analisis Pengaruh Pola Asuh , Lingkungan Keluarga , dan Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan terhadap Kemampuan Sosial-Anak Usia Dini di Kota Jakarta. 2(01), 13–22.
Rochmah, S. &. (2020). Penerapan metode eksperimen untuk meningkatkan keterampilan proses sains anak usia dini. 02, 1–7.
Sofyan, H., Hasni, U., & Amanda, R. S. (2022). Sosialisasi Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Selama Belajar dari Rumah ( BDR ). 6, 60–64.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanto A. (2020). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Prenadamedia Group.
Widhiasih, A. P., Tangerang, U. M., Anak, P. G., Dini, U., Maulida, P., Tangerang, U. M., Anak, P. G., & Dini, U. (2023). Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Proses Pembelajaran di PAUD. 6(3), 128–138.
Yadi Ardiawan. (2018). KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMP E-KOTA PONTIANAK, 7(1), 148–154.
Yuliani. (2021). Aspek Sosial dan Emosional Anak Usia Dini. Alfabeta.