Implementasi Kemitraan Orang Tua terhadap PAUD Holistik Integratif di TK Methodist 05 Palembang

Elizabeth Hutapea

doi:10.37411/jecej.v8i2.4939

Elizabeth Hutapea Universitas PGRI Palembang

DOI: https://doi.org/10.37411/jecej.v8i2.4939

Keywords: kemitraan orang tua; PAUD Holistik Integratif; pendidikan anak usia dini; keterlibatan orang tua

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kemitraan antara orang tua dan sekolah dalam mendukung keberhasilan pelaksanaan Pendidikan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI). Penelitian bertujuan mendeskripsikan implementasi kemitraan orang tua di TK Methodist 05 Palembang serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek kepala sekolah, guru, dan orang tua peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemitraan orang tua telah berjalan baik, diwujudkan melalui kelas parenting, komunikasi intensif guru-orang tua, keterlibatan dalam kegiatan sekolah, pendampingan belajar di rumah, serta partisipasi dalam program kesehatan dan gizi bersama Puskesmas Makrayu. Faktor pendukung meliputi komunikasi terbuka, program parenting rutin, dukungan sekolah, dan keterlibatan aktif orang tua, sedangkan hambatan yang ditemukan relatif kecil, yaitu keterbatasan waktu orang tua dan perbedaan pemahaman terhadap program sekolah. Kemitraan orang tua terbukti berkontribusi positif terhadap keberhasilan PAUD Holistik Integratif dan tumbuh kembang anak secara optimal.

References

Aeni, I. F., Astini, B. N., & Rachmayani, I. (2023). Implementasi PAUD Holistik Integratif pada TK di Kabupaten Lombok Utara Tahun 2022. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1–11. https://doi.org/10.29303/jcar.v5i1.2298
Al Ghifari, F., Hutama, G., & UIN Sunan Gunung Djati. (2025). Analisis Keberhasilan Program PAUD Holistik Integratif di SPS Anggrek Ganda Sari Desa Mekarsari dengan Pendekatan OECD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(12), 1841–1855.
Aliyanti, A., Pawestuti, R., & Sumanto, A. (2023). Implementasi Layanan Asah, Asih, Asuh sebagai Komitmen Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 6818–6830. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5729
Ambariani, & Suryana, D. (2022). Hambatan Implementasi PAUD Berbasis Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5200–5208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.1599
Angkur, M. F. M. (2022). Penerapan Layanan PAUD Holistik Integratif di Satuan PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4287–4296. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2587
Aprilia, A., & Putri, P. (2025). Strategi Komunikasi dalam Implementasi PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 2060–2071. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7399
Farida, N., & Mulyani, P. S. (2023). Studi Keefektifan Program Kemitraan Orang Tua di Lembaga PAUD Kabupaten Wonosobo. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Anak, 9(2), 113–121. https://doi.org/10.18592/jea.v9i2.10990
Fidesrinur, & Riza, E. (2022). Pola Keterlibatan Orang Tua dalam Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif (PAUD HI) di Jakarta Selatan dan Depok. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 127–144.
Halimah, L., & Mirawati, M. S. Y. (2020). Teacher-Parent Partnership on Early Childhood Education Curriculum Development. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 487, 212–222.
Ibda, H. (2022). Ekologi Perkembangan Anak, Ekologi Keluarga, Ekologi Sekolah dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 75–93.
Irawati, S. N., Ferdy, M., & Agustian, Y. (2025). Parent Involvement in Early Childhood Education: Strengthening the Home-School Connection. Journal of Early Childhood Education, 2(9), 2124–2132.
Ismiya, M., Mashudi, E. A., & Sundari, N. (2024). Kemitraan Orang Tua dan Pendidik Anak Usia Dini dalam Mewujudkan Lingkungan Kaya Aksara. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 219–230. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.639
Jannah, D. F., & Setiawan, R. (2022). Evaluasi Implementasi Program PAUD Holistik Integratif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 7163–7172. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2970
Katimah, H., Mandira, G., & Fauzia, S. N. (2025). Implementasi Program PAUD Holistik Integratif di TKIT Baittusshalihin Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9, 24743–24752.
Kristanti, M., & Cahyani, I. (2024). Profile of School Partnership Collaboration Model with Parents to Support Educational Success at Elementary School Terang Nusantara. Prosiding Pendidikan, 2, 1065–1076.
Muzakki Jennah, R., Aghnaita, Afifah, N., & Ervina, M. (2024). School-Parent Partnerships in Learning at Raudhatul Athfal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1–8.
Netriwinda, Yaswinda, & Ahmad, M. A. (2022). Evaluasi Program Pendidikan PAUD Holistik Integratif dengan Model CIPP di Nagari Pandam Gadang Kecamatan Gunuang Omeh. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(8), 2343–2352.
Puspian, A. (2020). Sinergi Manajemen Sekolah dan Orang Tua dalam Mendukung Tumbuh Kembang Anak Usia Dini. Jurnal Manajemen Pendidikan.
Rochmawati, N. I., Pudjaningsih, W., & Kusumaningtyas, N. (2025). Analisis Manajemen Capaian Pemenuhan Layanan Perlindungan dan Kesejahteraan Program Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif di PAUD Tabelcan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10, 462–473.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kualitatif: Untuk Penelitian yang Bersifat Eksploratif, Interpretatif, Interaktif, dan Konstruktif. Alfabeta.
Sutriyanti, M. M. (2024). Jenis-Jenis Data dalam Ilmu Pendidikan Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5, 195–204.
Yusuf, R. N., & Qomariah, D. N. (2023). Kontekstualisasi Keterlibatan Orang Tua melalui Sharing Session pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6, 10584–10596.