Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun

Yeni Agustin; Nadia  Napalka Sitepu; Syifa Nuraini Putri; Ajeng Nurindah; Rani Prita Andini; Ruth Zepaya; Nabila Dwi Syifa

doi:10.37411/jecej.v8i1.5060

Yeni Agustin Universitas Lampung
Nadia Napalka Sitepu Universitas Lampung
Syifa Nuraini Universitas Lampung
Ajeng Nurindah Universitas Lampung
Rani Prita Universitas Lampung
Ruth Zepaya Universitas Lampung
Nabila Dwi Syifa Universitas Lampung

DOI: https://doi.org/10.37411/jecej.v8i1.5060

Keywords: anak usia 4–5 tahun, kemampuan motorik halus, pembelajaran diferensiasi

Abstract

The fine motor skills of 4–5-year-old children at Rhamadhan Kindergarten are still not optimally developed. This study aims to determine the effect of differentiated learning on the fine motor skills of children aged 4–5 years. A quantitative approach with a Pre-Experimental One-Group Pretest-Posttest Design was employed. Total sampling was utilized to select 20 children aged 4–5 years as research subjects. Data were collected using structured observation instruments measuring four fine motor dimensions of Harrow’s taxonomy: stationary, object manipulation, grasping, and visual-motor integration. Data were analyzed using descriptive statistics and the Wilcoxon Signed Ranks Test. The results indicated a significant improvement in children's fine motor skills, where pretest scores were dominated by the Not Yet Developed (55%) and Emerging (45%) categories, shifting to Developing as Expected (15%) and Very Well Developed (85%) in the posttest. The Wilcoxon test yielded an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, rejecting Ho and accepting Ha. In conclusion, differentiated learning significantly affects the fine motor skills of 4–5-year-old children, with the highest percentage increase observed in the object manipulation dimension.

References

Adriani, & Fadilah. (2023). Peran Kadar Hemoglobin Pada Kebugaran Jasmani Remaja. Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah Lembaga PenelitianUniversitas Trisakti, 8(2), 199–214. https://Doi.Org/10.25105/Pdk.V8i2.14312.

Fadilah, C., Nurhidayah, D., Salsabila, S., Salsabillah, S., Maharani, D., & Meylani, E. (2026). Penerapan Gerakan Kinestetik Dalam Stimulasi Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 12.

Fatimah, E. (2018). Psikologi Perkembangan (Bandung: PT. Pustaka Setia).

Fitriani, D., & Fajriana, I. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi pada PAUD Sekolah Penggerak di Banda Aceh. 8(1), 321–331. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.759

Gallahue, D. L., & Ozmun, J. C. (2006). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (6th ed.). In McGraw-Hill.

Habe, R. M. R., & Setyowati, S. (2003). Penggunaan Art And Craft Activities Untuk Menstimulasi Perkembangan Sosial-Emosional ( Kepercayaan Diri ) Anak Di TKIT Al-Uswah Penggunaan Art And Craft Activities Untuk Menstimulasi Perkembangan Sosial-Emosional ( Kepercayaan Diri ) Anak Di Tkit Al-Uswah. 1–6.

Haenilah, E. Y., Drupadi, R., & Oktaria, R. (2019). Belajar melalui bermain anak usia dini meretas pendidikan berkelanjutan untuk pembangunan berkelanjutan (SDGs).

Hasanah, N., Mappapoleonro, A. M., & Yudha, C. B. (2019). Upaya Meningkatkan Motorik Halus melalui Media Kolase. 1–6.

Hasanah, U. (2020). Implementasi teknik mozaik dalam perkembangan kemampuan motorik halus pada anak usia dini di PAUD Al-Anwar Konang Galis Pamekasan (Skripsi Sarjana, Institut Agama Islam Negeri Madura).

Hurlock, E. B. (2005). Perkembangan Anak (Jilid 1, Ed. 6). Erlangga.

Hurlock, E. B. (2009). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Ed. 5). Erlangga.

Juita, A. K., Wea, M. C. S., & Kajo, M. C. I. (2024). Analisis Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Kurikulum Merdeka Pada Anak Usia Dini Di Tk St. Theresia Mangulewa. 2, 387–395.

Khadijah, & Amelia, N. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Khairani, N. (2023). Filsafat Progresivisme Dalam Kurikulum Merdeka. 4(September), 10–18.

Kurniasih, E. S., & Priyanti, N. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Diferensiasi Terhadap Kemampuan Literasi Baca, Tulis Dan Numerasi Pada Anak Usia Dini. 8(2), 398–408.

Lestari, B. W. (2025). Dampak Penggunaan Gadget dalam Perkembangan Motorik Halus dan Keterampilan Menulis Anak Usia 4–5 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(3), 735–744. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V9i3.6356.

Maufiroh, U., D. K., Samawi, A., & Arifin, I. (2025). EfektivitasPembelajaranBerdiferensiasi untuk Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun.

Peraturan Menteri Pendidikan Dasar Dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025. (2025).

Primayana, K. H. (2020). Meningkatkan Keterampilan Motorik Halus Berbantuan Media Kolase Pada Anak Usia Dini. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 4(1), 91–100. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita.

Puryanti, & Isnaningsih, A. (2022). Pengaruh Kegiatan Art Craft Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun. 5(1), 162–167. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.319

Reswari, A., Lestariningrum, A., Iftitah, S. L., & Pangastuti, R. (2022). Perkembangan Fisik Dan Motorik Anak (Child Physical And Motoric Development).

Riskayanti, S., & Suwardi. (2018). Meningkatkan kemampuan menulis permulaan anak usia 4-5 tahun melalui kegiatan finger painting. 1(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4177

Sanenek, A. K., Suryana, D., & Mahyuddin, N. (2023). Analisis Pengembangan Kemampuan Motorik Halus pada Anak Usia Dini. 7(2), 1391–1401.

Sarnoto, A. Z. (2024). Model Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. 06(03), 15928–15939.

Sucihati, M., & Yuliantina, I. (2025). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam mencapai Tujuan Pembelajaran di Jenjang PAUD. 5(April), 1–6.

Surahman, Y. T., & Fauziati, E. (2021). Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 137–144. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1209

Ulhaq, A. D., Kurniawati, A. B., & Nawangsasi, D. (2026). Pengaruh Media Batik Jumputan Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 4(August), 1490–1499.

Wijaya, A. (2022). Nursing Diagnosis Scan Thinking Process Disorder:Delusions and Specialist Treatment Options. https://doi.org/10.31219/osf.io/3t2f7.

Yuniria, A., & Atikah, C. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. 1206, 56–66.

Zuhri, & Nasir. (2023). Analisis Implikasi Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran PKn. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan.