Hubungan Persepsi Dengan Prestasi Belajar Matematika Peserta Bimbingan Belajar (Bimbel)
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar matematika peserta bimbel di zoel operation Kota Padang Panjang diakibatkan oleh persepsi yang kurang baik. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Menggambarkan persepsi peserta bimbingan belajar di Zoel Operation Kota Padang Panjang. (2) Menggambarkan prestasi belajar matematika peserta bimbingan belajar di Zoel Operation Kota Padang Panjang. (3) Menggambarkan hubungan antara persepsi dengan prestasi belajar matematika peserta bimbingan belajar di Zoel Operation Kota Padang Panjang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis korelasional yang bertujuan meneliti korelasi antara variabel bebas dan terikat. populasi penelitian ini sebanyak 43 peserta bimbel. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian dilakukan dengan teknik simple random sampling. Adapun sampel dalam penelitian ini berjumlah 30 peserta bimbel atau sampel dalam penelitian ini sebanyak 70%. Teknik dalam pengumpulan data dengan menggunakan pernyataan tertulis (angket) dan alat pengumpulan data berupa daftar pernyataan. Teknik analisis data menggunakan rumus presentase dan pengolahan data menggunakan rumus rank order. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Persepsi belajar matematika peserta bimbingan belajar (bimbel) di Zoel Operation Kota Padang Panjang dikategorikan kurang baik. (2) Prestasi belajar matematika peserta bimbingan belajar (bimbel) di Zoel Operation Kota Padang Panjang dikategorikan sedang. (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi dengan prestasi belajar matematika peserta bimbingan belajar di Zoel Operation Kota Padang Panjang. Diharapkan kepada peneliti selanjutnya untuk dapat meneliti variable baru sehingga dapat memperlengkap variabel dalam penelitian yang ada.
References
Aini, W. (2006). Konsep Pendidikan Luar Sekolah. PLS UNP Padang.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Husdarta. (2011). Manajemen Pendidikan Jasmani. Alfabeta.
Irmawita, I., & Yolanda, Y. (2018). Gambaran Strategi Mengajar Instruktur pada Mata Pelajaran Matematika Tingkat SMP di Lembaga Bimbingan Belajar Jhon’s Febby Kota Padang. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(4), 514. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i4.101724
Marzuki, S. (2010). Pendidikan Nonformal: Dimensi dalam Keaksaraan Fungsional, Pelatihan dan Andragogi. PT Remaja Rosdakarya.
Merdeka Sari, S. (2013). Hubungan Persepsi Belajar Dan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas Xi Ips Sma Negeri 2 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. SOSIALITAS; Jurnal Ilmiah Pend. Sos Ant, 3(2), 1–13.
Paramita, W. (2019). MINAT DAN PRESTASI BELAJAR STUDI ANAK WAJIB BELAJAR TINGKAT SD DI PEMUKIMAN REHABILITASI PENYAKITKUSTA. Universitas Negeri Makasar.
Putri, I. D. C. K., & Widodo, S. A. (2017). Hubungan Antara Minat Belajar Matematika, Keaktifan Belajar Siswa, dan Persepsi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 6(3), 721–724.
Setyobroto, S. (2021). Psikologi Olahraga. UNJ.
Slameto. (2015). Belajar Dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT.Rineka Cipta.
Sudjana, D. (2006). Evaluasi Program Pendidikan (Untuk Pendidikan Nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia). Falah Production.
Walgito, B. (2016). Pengantar Psikologi Umum. C.V Andi.
Yuse, A. P., Jamaris, J., & Ismaniar, I. (2018). Penerapan Pembelajaran Orang Dewasa oleh Instruktur Pelatihan Keterampilan Menjahit di SPNF SKB Lima Puluh Kota. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 1(1), 16. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9199
Copyright (c) 2022 Hayu Irma, Irmawita
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
6.png)
