Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Mawar Desa Toto Utara
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh metode discovery learning terhadap kemampuan sains anak yang belum distimulasi. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan melibatkan 20 sampel, hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan antara pre-test (rata-rata 22,5) dan post-test (rata-rata 47,2). Uji hipotesis (thitung = 18,796 > ttabel = 1,725; sig. 0,000 < 0,05) menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti ada pengaruh signifikan antara Metode Discovery Learning Terhadap Kemampuan Sains Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Mawar Desa Toto Utara Kecamatan Tilongkabila Kabupaten Bone Bolango Gorontalo.
Kata kunci: Metode discovery learning; kemampuan sains
References
Dawis, A. M., Meylani, Y., Heryana, N., Alfathoni, M. A. M., Sriwahyuni, E., Ristiyana, R., Januarsi, Y., Wiratmo, P. A., Dasman, S., Mulyani, S., Agit, A., Shoffa, S., & Baali, Y. (2023). Pengantar Metodologi Penelitian.
Djuko, R. U., & Rawanti, S. (2024). Engineering , Art and Mathematic ) Terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun.
Hidayat, T. O., & Mulyana, E. H. (2024). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5-6 Tahun melalui Model Pembelajaran Children Learning in Science. 8, 33099–33111.
Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Kusrina. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam dengan Model Discovery Learning Materi Energi dan Perubahannya pada Siswa Kelas VI SDN 1 Sukamenanti , Bandar Lampung. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 11–22. https://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/pedagogia/article/download/5/2/2
Munawarah, S. (2021). Strategi Discovery Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Kaisa: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 106–116. https://doi.org/10.56633/kaisa.v1i2.268
Musi, M. A., Bachtiar, M. Y., & Herlina. (2022). Pelatihan Pembelajaran Sains Satuan Pendidikan Anak Usia Dini. SNPPM-4 (Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat), 4, 165–173. https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snppm/article/view/74%0Ahttps://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snppm/article/download/74/38
Nurma Pertiwi, I., Sumarno, & Dwi, A. (2019). Pengaruh Model Make A Match Berbantu Media Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 261–270.
Putri, C. H., Mutiawati, Y., & Al Fuad, Z. (2021). Analisis Pembelajaran Sains Di Kelompok B1 Al-Khawarizmi Tk Al-Azhar Cairo Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(2).
Ramadhani. (2021). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Discovery Learning Pada Hasil Belajar Siswa. Pharmacognosy Magazine, 75(17), 399–405.
Salsabil, G. D., Sari, W., Jln, A., Pahu, M., Kelua, G., Ulu, K. S., & Samarinda, K. (2024). Hakikat Sains : Pengertian , Fungsi , dan Penerapan dalam Proses Pembelajaran Universitas Mulawarman , Indonesia. 3.
Saputra, A. (2018). Pendidikan Anak pada Usia Dini. At-Ta’dib : Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam , 10(2), 192–209.
Sugiyono. (2019). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (edisi 3). ALFABETA.
Watini, S. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.111
Copyright (c) 2025 Triska Amalia Malanua, Rapi Us. Djuko, Sri Wahyuningsi Laiya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
