Langkah-Langkah Program Ekstrakurikuler Pramuka Dalam Membentuk Karakter Abad 21 Pada Santri Di Pondok Pesantren Daarul Ahsan
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Langkah-langkah program ekstrakurikuler Pramuka dalam membentuk karakter abad 21 pada santri di Pondok Pesantren Daarul Ahsan, Desa Dangdeur, Kecamatan Jayanti, Kabupaten Tangerang. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Pramuka memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan karakter santri, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Santri menjadi lebih disiplin, percaya diri, bertanggung jawab, dan mampu bekerja sama dalam tim. Pramuka terbukti menjadi sarana efektif dalam menginternalisasi nilai-nilai karakter modern melalui aktivitas nyata dan praktik langsung.
References
Alkin, M. C., Vo, A. T., & Christie, C. A. (2024). Evaluation essentials: From A to Z. Guilford Publications.
Badruddin. (2014) Manajemen Peserta Didik. Jakarta: Pt.Indeks, 2014.
Guskey, T. R. (2020). Evaluating Professional Development. Corwing Press
Hasanah, N., Darmayanti, R., & Sah, R. W. A. Teori Belajar Bruner Dan Dienes.
Mappasere, S. A., & Suyuti, N. (2019). Pengertian Penelitian Pendekatan Kualitatif. Metode Penelitian Sosial, 33.
Nadiatussidqa, R. (2024). Strategi Pembinaan Perilaku Sosial Keagamaan Anak Asuh Perempuan di Panti Asuhan Islam Media Kasih Banda Aceh (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh).
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2014
Rahmadania, A., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Teori Hirarchy Of Needs Maslow Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Di Yayasan Cahaya Generasi Islam Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 261-272.
Rahmat, A. (2020). Penerapan supervisi formatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Suryanto, S., & Salim, N. (2015). Analisis Teoritik Model Pembelajaran berlatar Isu-isu Kontroversial di Perguruan Tinggi. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 2(2).
Terry, George. R. 2021. Prinsip-Prinsip Manajemen. Bumi Aksara. Jakarta
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. SanFrancisco, CA: John Wiley & Sons.
Trinchero, R., & Presti, G. (2021). Educare alle competenze per il XXI secolo. Modelli di didattica attiva per lo sviluppo delle competenze sociali e civiche. In Atti del Seminario SIRD di Milano – 27 novembre 2021 (pp. 191–196).
Wijaya, S., Sumantri, M. S., & Nurhasanah, N. (2022). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Strategi Pembelajaran Terdiferensiasi Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1495-1506.
Yulianti, F., Muslih, H., & Karman, K. (2023). Experiential Learning Pada Kisah Nabi Musa Dan Nabi Khidr Dalam QS Al-Kahfi Ayat 62-82. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2).
Copyright (c) 2025 Putri Thalia, Sudadio Sudadio, Mochamad Ganiadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
6.png)
