Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Canva Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia 5-6 Tahun
Abstract
Kemampuan pemecahan masalah berperan penting dalam membantu anak menghadapi dan menyelesaikan tantangan yang mereka temui saat menjalani hari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menilai dampak penerapan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi canva terhadap perkembangan kemampuan pemecahan masalah pada anak berusia 5-6 tahun di TK Batara Bira Makassar. Penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dengan desain kuasi eksperimen dan mencakup partisipasi dari 30 anak sebagai sampel. Data yang diperoleh mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan dalam skor pre-test dan post-test. Rata-rata skor pre-test tercatat sebesar 11.93 dengan standar deviasi 2.939, sementara rata-rata skor post-test mengalami peningkatan menjadi 20.53 dengan standar deviasi 3.114. Analisis data mengungkapkan bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.001<0.05, sehingga hipotesis alternatif (H1) dapat diterima, sedangkan hipotesis nol (H0) ditolak. Temuan ini memperkuat bahwa penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis aplikasi canva berkontribusi pada anak usia 5 sampai 6 tahun di TK Batara Bira Makassar dalam peningkatan kemampuan pemecahan masalah.
Kata kunci: Media Interaktif, Aplikasi Canva, Kemampuan Pemecahan Masalah
References
terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 7(02), 24–37.
Berliana, D., Rusdiyani, I., & Atikah, C. (2024). Game Edukasi Berbasis Canva
untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi :
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 201–210.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.5913
Fitriani, Herman, & Zainuddin, I. (2022). Meningkatkan Kemampuan Kognitif
Anak Melalui Kegiatan Sains Sederhana Kelompok B TK Ananda
Makassar. Jurnal Profesi Kependidikan, 153–164.
https://ojs.unm.ac.id/JPK/article/view/27664%0Ahttps://ojs.unm.ac.id/JPK/
article/download/27664/13681
Habsy, B. A., Malora, P. I., Widyastutik, D. R., & Anggraeny, T. A. (2023).
Teori Jean Piaget vs Lev Vygotsky dalam Perkembangan Anak di
Kehidupan Bermasyarakat. Tsaqofah, 4(2), 576–586.
https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v4i2.2325
Kasturi, R. D. (2022). PENERAPAN METODE PROBLEM SOLVING
UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK
USIA DINI DI TK AISYIYAH 12 DAGEN, JATEN, KARANGANYAR
TAHUN 2022. Skripsi.
Lestari, L. D. (2020). Pentingnya mendidik problem solving pada anak melalui
bermain. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 100–108.
https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.32034
Monoarfa. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Canva dalam
Meningkatkan Kompetensi Guru. Seminar Nasional Hasil Pengabdian, 1–
7.
Musi, M. A., & Angri, L. (n.d.). THE EFFECT OF MAGNETIC MAZE MEDIA
ON PROBLEM-SOLVING AND FINE MOTOR SKILLS IN 5-6 YEAR OLD
CHILDREN AT TK ISLAM AL-ABRAR.
Pane, E. P., Nengsih, E. T., & Hardianto, R. (2025). Pengaruh Media
Pembelajaran Berbasis ICT terhadap Kemampuan Kognitif pada Anak di
TK Ihsan Kids. 9(3), 753–766. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i3.6308
Putri, K. (2020). Identification Ability of Problem Solving Children in
Kindergarten Kecamatan Banguntapan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini,
1(1), 386–395.
Putri, S. U., & Taqiudin, A. A. (2021). Steam-PBL: Strategi Pengembangan
Kemampuan Memecahkan Masalah Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal
Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 856–867.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1270
Sari, Y. R., Jaya, M. T. B. ., & Anggraini, G. F. (2018). Penggunaan Media
Puzzle Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Anak Usia
5-6 tahun. Pendidikan Anak, 15(1), 165–175.
https://core.ac.uk/download/pdf/196255896.pdf
Sobandi, A., Yuniarsih, T., Meilani, R. I., & Indriarti, R. (2023). Pemanfaatan
Fitur Aplikasi Canva dalam Perancangan Media Pembelajaran berbasis
Pendekatan Microlearning. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran,
8(1), 98–109. https://doi.org/10.17509/jpm.v8i1.51920
Syaodih, E., Setiasih, O., Romadina, N. F., & Handayani, H. (2018). Profil
Keterampilan Pemecahan Masalah Anak Usia Dini Dalam Pembelajaran
Proyek Di Taman Kanak-Kanak. JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini,
12(1), 29–36. https://doi.org/10.21009//jpud.121.03
Utami, R. P. (2017). Pentingnya Pengembangan Media Pembelajaran Dalam
Kegiatan Proses Belajar Mengajar. Jurnal Dharma Pendidikan, 12(2), 62–
81.
Wahyudi, W., Yahya, M. D., Jenuri, J., Susilo, C. B., Suwarma, D. M., & Veza,
O. (2023). Hubungan Penggunaan Multimedia dalam Pembelajaran
terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik. Journal on Education,
6(1), 25–34. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2910
Wasis, S. (2022). PENTINGNYA PENERAPAN MERDEKA BELAJAR PADA
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD). PEDAGOGY, 9(2), 36–41.
Yunita, R. A., Syamsuardi, Amriani, S. R., & Sugiarti, T. (2024). PENGARUH
PEMBELAJARAN BEMUATAN STEAM TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KRITIS ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK RAODHATUL
JANNAH KABUPATEN TAKALAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,
09(2), 2546–6950. http://search.jamas.or.jp/link/ui/2014143423
Yuriansa, A. (2019). Kemampuan Problem Solving Pada Anak Usia Dini
Melalui Bermain Pola (Pattern) Di Paud Arrasyid Kajhu Kecamatan
Baitussalam, Aceh Besar. Teungku: Jurnal Islam Pesantren, Pendidikan
Dan Sosial, 1(1), 69–102.
Copyright (c) 2025 Dewi Azzahrah, Herman Herman, Sri Rika Amriani H, Angri Lismayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
