Pengaruh Pembelajaran Berbasis Project Based Learning terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini. Kecerdasan interpersonal merupakan kemampuan anak dalam menjalin hubungan sosial, bekerja sama, berkomunikasi, dan memahami perasaan orang lain. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest–posttest control group yang melibatkan dua kelompok anak usia 5–6 tahun pada salah satu lembaga PAUD. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran berbasis proyek, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kecerdasan interpersonal, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen dengan rata-rata skor pretest 6,71 dan posttest 23,29 (sig < 0,001), sedangkan kelompok kontrol meningkat lebih rendah (rata-rata 8,21 menjadi 12,29). Temuan ini membuktikan bahwa penerapan PjBL secara signifikan meningkatkan kecerdasan interpersonal anak usia dini melalui kegiatan kolaboratif, komunikasi aktif, dan empati sosial. PjBL memberikan kesempatan anak belajar secara bermakna melalui pengalaman nyata, kerja kelompok, dan tanggung jawab sosial. Penelitian ini merekomendasikan agar guru PAUD mengimplementasikan PjBL sebagai strategi pembelajaran efektif untuk mengembangkan aspek sosial-emosional anak.
References
Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3).
Alromaih, M. A., Elsayed, S. A., & Alibraheim, E. A. (2022). Study of project-based learning to improve the instructional design process of pre-service early childhood teachers. International Journal of Information and Education Technology, 12(12), 1381–1389.
Amriani, S. R., & Halifah, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 24–37.
Arrosikh, A., & Fitriani, R. (2021). Korelasi kecerdasan interpersonal dengan hasil belajar siswa ilmu pengetahuan sosial (IPS) siswa kelas V MI Nurul Qur’an Pagutan tahun ajaran 2019/2020. Jurnal PGMI, 13(1), 28–40.
Beenen, G., Pichler, S., Livingston, B., & Riggio, R. (2021). The good manager: Development and validation of the managerial interpersonal skills scale. Frontiers in Psychology, 12.
Bytyqi, B. (2022). Project-based learning: A teaching approach.
Corsaro, W. A. (2020). Big ideas from little people: What research with children contributes to social psychology. Social Psychology Quarterly, 83(1), 5–25.
Crespí, P., García-Ramos, J. M., & Queiruga-Dios, M. (2022). Project-based learning (PBL) and its impact on the development of interpersonal competences in higher education. Journal of New Approaches in Educational Research, 11(2), 259–276.
Hariyati, S. B., & Nurhafizah, N. (2023). Pengembangan video animasi terhadap kecerdasan interpersonal anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1024–1034.
Juniarti, F., & Jumiatin, D. (2018). Mengembangkan kecerdasan interpersonal.
Karmila, D., & Eliza, D. (2021). Analisis faktor penghambat dalam perkembangan kecerdasan interpersonal anak di taman kanak-kanak. Jurnal Family Education, 1(4), 7–13.
Lagibu, M., Masaong, A. K., & Haris, I. (2018). Pengaruh kecerdasan interpersonal, kecerdasan intrapersonal, dan kecerdasan sosial terhadap kreativitas guru sekolah menengah pertama negeri di Kecamatan Paguyaman Kabupaten Boalemo. JPs: Jurnal Riset dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 3(1), 95–102.
Lawani, K., Arias Abad, L. A., Craig, N., Hare, B., & Cameron, I. (2024). Exploring emotional intelligence and conflict management styles in Dominican Republic construction industry. Journal of Engineering, Design and Technology, 22(1), 89–119.
Maitrianti, C. (2021). Hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan kecerdasan emosional. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 291–305.
Pawar, R., Kulkarni, S., & Patil, S. (2020). Project-based learning: An innovative approach for integrating 21st-century skills. Journal of Engineering Education Transformations, 33(4), 58–63.
Plotnikova, V. A., Veraksa, A. N., & Veraksa, N. E. (2023). Psychological development of preschoolers in project-based learning: An overview of empirical research. Integration of Education, 27(4), 611–629.
Pratami, D., Hasrul Akhmal, N., Isyraf Mohd Maulana, M. I., & Helmi Syed Hassan, S. A. (2024). Introducing project-based learning steps to the preschool teachers in Bandung, Indonesia. Journal of Technology and Science Education, 14(3), 883–893.
Qowiyah, S. H. (2020). Analisis kecerdasan interpersonal anak kelompok B. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 96–101. https://doi.org/10.17509/cd.v11i2.26239
Rubtsov, V. V. (2020). Two approaches to the problem of development in the context of social interactions: L.S. Vygotsky vs. J. Piaget. Cultural-Historical Psychology, 16(3), 5–14.
Salsabila, S., & Zafi, A. A. (2020). Kecerdasan interpersonal peserta didik di sekolah dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 35–42.
Schiariti, V., Simeonsson, R. J., & Hall, K. (2021). Promoting developmental potential in early childhood: A global framework for health and education. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4). https://doi.org/10.3390/ijerph18042007
Trianasari, E., Sudrajat, D., Subroto, P., & Y. T. J. L. T. (2024). Pengaruh metode pembelajaran berbasis proyek pada kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 10081–10088.
Valente, S., Lourenço, A. A., Derakhshan, A., Németh, Z., & Almeida, L. (2022). Teachers’ emotion regulation: Implications for classroom conflict management. Australian Journal of Teacher Education, 47(8), 18–32.
Wulan Sari, F., & Jamrizal, J. (2023). Pola asuh orang tua dalam mengembangkan kecerdasan intrapersonal anak usia dini 5–6 tahun. Journal of Educational Research, 2(1), 61–78.
Yu, H. (2024). Enhancing creative cognition through project-based learning: An in-depth scholarly exploration. Heliyon, 10(6), 27706.
Zulkarnaen, Z., Wardhani, J. D., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model pembelajaran project-based learning untuk pendidikan anak usia dini dan implementasinya dalam kurikulum merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 394. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52951
Copyright (c) 2025 sri rika, Rusmayadi Rusmayadi, Angri Lismayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
