Pengaruh Metode Pembelajaran Kelompok Terhadap Kemampuan Interpersonal Pada Anak Usia Dini
Abstract
Studi ini memanfaatkan strategi kuantitatif melaluirancangan eksperimen berupa rancangan pra-eksperimental berupa model one group pretest-posttest design.Sasaran riset ini adalah untuk menguji dampak Pendekatan Belajar Kelompok terhadap Kapasitas Antarpribadi Anak Prasekolah di TK Negeri Perintis. Berdasarkan temuan yang melibatkan 18 anak didik sebagai sampel, terdapat selisih nilai rata – rata antara hasil pretest (15,44) dan posttest (31,56). Sementara itu, dari uji hipotesis diperoleh hasil bahwa hipotesis (Hi) diterima melalui uji regresi linier dengan taraf signifikansi 0,000 < 0,05. Kondisi tersebut menegaskan bahwa Pendekatan Belajar Kelompok memberi dampak yang signifikan terhadap Kapasitas Antarpribadi Anak Prasekolah di TK Negeri Perintis.
References
Adinda, S. N., Hoernasih, N., & Muis, A. (2023). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Belajar Kelompok Dalam Meningkatkan Keaktifan Komunikasi Anak Usia Dini. 8(2), 124–134.
Ahyani, Z., Apriliana, V., Ashidiqiyah, A., & Elyana, L. (2024). Peningkatan Literasi Awal Melalui Media Tutup Botol Bekas Untuk Anak Usia 4-5 Tahun di TK Aisyiyah Bustanul Athfal TrayemanSlawi Tegal. Sentra Cendekia, 5(1), 11–16.
Fitra, N., Kanza, M., & Muthohar, S. (2025). Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Empati dan Kerja sama Anak Usia Dini. 8(2), 615–625. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.891
H, S. R. A., & Lismayani, A. (2025). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Project Based Learning terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. 05(2), 136–148.
Hariyati, S. B. (2023). Pengembangan Video Animasi terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. 7(1), 1024–1034. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.4033
Jafar, R. A., Hasan, H., Musi, M. A., & Mahmud, B. (2023). Pengaruh Pendekatan Reggio Emilia Terhadap Kecerdasan Interpersonal Anak Usia Dini. 1, 83–100.
Khotimah, K., & Agustini. (2023). IMPLEMENTASI TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET PADA ANAK USIA DINI. 2(1), 11–20.
Lathifah, A. S., Hardaningtyas, K., Pratama, Z. A., & Moewardi, I. (2024). Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme dalam Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. 3(1), 36–42.
Mawardani, C., Az-Zahra, D., & Setiyatna, H. (2025). Strategi Komunikasi Efektif di PAUD. Jurnal Paud Agapedia, 9(1), 35–46.
Prabandari, I. R. (2019). Meningkatkan kemampuan bekerjasama anak usia 5-6 tahun melalui metode bermain kooperatif. 1(2).
Purwaningrum, S. D., Amariansah, W., Agustin, N. C., & Prasdiantika, R. (2022). Penataan Halaman Sekolah Paud Sebagai Tempat Bermain Dan Belajar. 3(2), 872–877.
Qiptiyah, T. M. (2024). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK (Vygotsky). 5(1), 204–220.
Rachmah, A. F., & Hidayanti, M. (2024). Pengaruh Metode Karyawisata Terhadap Kecerdasan Interpersonal Pada Anak Kelompok A di RA Al-Manshuriyah. 1(2), 109–119.
Rahmadani, Icam Sutisna, & Pauweni, A. A. . (2024). Pengaruh Media Loose Part Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia 4-5 Tahun di TK. Student Journal of Early Childhood Education, 4(1), 67–81. https://doi.org/10.37411/sjece.v4i1.2629
Copyright (c) 2026 Fini Alfionita Lahimade, Icam Sutisna, Sri Rawanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
