Peran Instruktur Dalam Layanan Pembelajaran Di Kursus Setir Mobil
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena layanan pembelajaran di Kursus Setir Mobil LPK Nusantara Jaya Kota Padang yang sangat diminati masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran instruktur di kursus setir mobil LPK Nusantara Jaya Kota Padang. Jenis penelitian ini kualitatif dengan pendekatan deskriptif.Sumber data adalah instruktur, pengelola, dan warga belajar LPK Nusantara Jaya Kota Padang. Teknik pengumpulan data; wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan metode. Hasil dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa peran instruktur tidak hanya sebatas sebagai pengajar, melainkan ada banyak peran yang dilakukan; (1) sebagai sumber belajar, instruktur memberikan materi dan metode yang digunakan untuk mengajar warga belajarnya agar kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik. (2) sebagai fasilitator, instruktur memfasilitasi warga belajarnya dalam hal penunjang pembelajaran. (3) sebagai pengelola data, instruktur mengelola waktu dan absensi warga belajar mengikuti pembelajaran dengan tujuan agar memudahkan memonitor dan untuk persiapan tahap evaluasi nantinya. (4) sebagai pembimbing, instruktur membimbing warga belajarnya setiap saat di jam atau waktu pembelajaran berjalan. (5) sebagai motivator, selain memberikn bimbingan instruktur juga memotivasi warga belajarnya agar semangat dalam belajar. (6) sebagai evaluator, instruktur akan mengevaluasi hasil pembelajaran dari warga belajarnya, apakah lulus atau tidak.
References
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.
Helmiyana, Z. (2017). Peran Instruktur Terhadap Peningkatan Kemampuan Berkendara Di Lembaga Kursus Dan Pelatihan Profit Kabupaten Bondowoso Tahun 2015. Learning Community: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2015, 39–41.
Moleong, L. . (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosda Karya.
Rido, M., & Ismaniar, I. (2021). Hubungan Efektivitas Komunikasi Tutor Dengan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C di PKBM Amanah ST Kota Pariaman. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 416–422.
Rifa’i, A., & Anni, C. T. (2012). Psikologi Pendidikan. UNNES Press.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Kencana Prenada Media Group.
Saputra, A., Wahid, S., & Ismaniar, I. (2018). Strategi Pembelajaran Instruktur Menurut Warga Belajar pada Pelatihan Menyulam. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 9. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9001
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Alfabeta.
Sukmawati, H. (2021). Komponen-komponen kurikulum dalam sistem pembelajaran. Ash-Shahabah : Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 7(1), 62–70.
Suprijanto. (2017). Pendidikan Orang Dewasa dari Teori Hingga Aplikasi. PT.Bumi Aksara.
Uno, B. H. (2016). Perencanaan Pemberian Pembelajaran. Aksara.
Yulidar, Y., Syuraini, S., & Ismaniar, I. (2018). Gambaran Minat Warga Belajar Mengikuti Kegiatan Randai di Sanggar Seni Mustika Minang Duo Kota Pariaman. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(2), 245. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i2.9489
Yuse, A. P., Jamaris, J., & Ismaniar, I. (2018). Penerapan Pembelajaran Orang Dewasa oleh Instruktur Pelatihan Keterampilan Menjahit di SPNF SKB Lima Puluh Kota. SPEKTRUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 16. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9199
Copyright (c) 2022 Hernawan Erfan Prasetya, Ismaniar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
6.png)
