Optimalisasi Penggunaan Media Kantong Bilangan Terhadap Pemahaman Konsep Matematis
Abstract
Penelitian ini dilakukan karena minimnya penggunaan media pembelajaran pada proses kegiatan pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran berfungsi sebagai sarana yang dapat menjembatani proses berpikir siswa terhadap konsep abstrak yang dihadapi. Media pembelajaran yang peneliti gunakan yaitu media kantong bilangan pada materi penjumlahan. Penelitian ini bertujuan untuk mengoptimalkan penggunaan media kantong bilangan terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek yang dilibatkan dalam penelitian ini yakni 3 siswa dari kelas 1 A SDN Kaligawe dengan kategori tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan penggunaan media kantong bilangan terbukti efektif memberikan dampak yang signifikan terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas 1 A SDN Kaligawe.
References
Aprilianawati, D. M., Nizaruddin, N., & Prayito, M. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Berbantuan Lectora Ditinjau dari Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 357-363.
Febriani, F., Mintohari, M., & Anam, C. (2024). Penggunaan Media Kantong Bilangan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan pada Siswa Kelas II B di SDN Jombatan Jombang. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 47-51.
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32-44.
Kartinah, K., Prasetyowati, D., & Sugiyanti, S. (2022). Inventor Media to Overcome Cognitif Barrier On Integral Materials. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3130-3138.
Lestari, T. P., & Kartinah, K. (2024). Penerapan Media Jemuran Gembira terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas 2 SDN Pandeanlamper 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 14066-14074.
Meidianti, A., Kholifah, N., & Sari, N. I. (2022). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 2(2), 134-144.
Sari, A. S. L., Pramesti, C., Suryanti, S., & Sidik, R. S. R. (2022). Pemahaman Konsep Siswa Ditinjau Dari Kecerdasan Matematis Logis. Numeracy, 9(2), 78-92.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Yantik, F., Suttrisno, S., & Wiryanto, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420-3427.
Copyright (c) 2024 Devis Vena Melinda, Kartinah Kartinah, Sunarti Sunarti, Husni Wakhyudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
6.png)
