Pengaruh Penggunaan Media Kongkret pada Materi Bangun Ruang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik
Abstract
Penelitian ini mengkaji pengaruh penggunaan media konkret dalam pembelajaran materi Bangun Ruang terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik kelas V A SDN Mlatiharjo 01. Media konkret, berupa model fisik tiga dimensi dari bangun ruang, digunakan untuk membantu peserta didik memvisualisasikan dan memahami konsep geometri dengan lebih baik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain pre-test dan post-test. Sampel penelitian terdiri dari peserta didik kelas V A SDN Mlatiharjo 01. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar kognitif sebelum dan sesudah intervensi penggunaan media konkret. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif peserta didik setelah penggunaan media konkret dalam pembelajaran Bangun Ruang. Analisis data mengungkapkan bahwa peserta didik memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang sifat-sifat bangun ruang dan dapat menyelesaikan masalah terkait dengan lebih baik.Kesimpulan penelitian ini menegaskan efektivitas penggunaan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi Bangun Ruang. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan media konkret sebagai strategi pembelajaran yang efektif untuk topik geometri di tingkat sekolah dasar.
References
Khotimah, H. (2019). Faktor-Faktor Yang Memengaruhi Belajar Matematika. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 116-123.
Afidati, M., & Malasari, P. N. (2023). Pembelajaran Matematika yang Bermakna Menggunakan Pendekatan Teori Kognitivisme. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 2(2), 67-77.
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi teori perkembangan kognitif jean piaget dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153-162.
Hirzi, R. H., Gazali, M., Hayati, N., Basirun, B., & Satriawan, R. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Peserta didik. Teacher: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(2), 215-221.
Handika, H. H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124-140.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34.
Ardiningtyas, M., Harahap, T. H., & Panggabean, E. M. (2023). Penerapan teori Piaget dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah atas: studi kasus di sekolah SMA Negeri 3 Medan. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 66-71.
Samsudin, M. (2020). Faktor-Faktor yang Memengaruhi Belajar. Eduprof, 2(2), 376678.
Arifudin, O., Hidana, R., Julius, A., Doho, D. B., Sormin, E., Ghazali, A., ... & Bahri, A. S. (2020). Psikologi Pendidikan (Tinjauan Teori Dan Praktis).
Dalimunthe, E. M., Cantika, C., Harahap, N. D., Habib, M., & Khodijah, S. (2022). Urgensi Memahami Perkembangan Remaja Dalam Menyelaraskan Proses Belajar Yang Spesifik. Jurnal Pema Tarbiyah, 1(1), 44-53.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466-476.
Syafawani, U. R., & Safari, Y. (2024). Teori Perkembangan Belajar Psikologis Kognitif Jean Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Matematika di Bangku Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 3(2), 1488-1502.
Takaria, J. (2019). Pemahaman Konsep Volume Bangun Ruang melalui Hukum Kekekalan Isi. PEDAGOGIKA: Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan, 7(1), 1-11.
Rahmaniar, E., Maemonah, M., & Mahmudah, I. (2022). Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1).
Hikmawati, N. (2019). Analisa kesiapan kognitif peserta didik SD/MI. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 6(1), 109-128.
Santosa, C. A. H. (2013). Mengukur Tingkat Pencapaian Perkembangan Kognitif Peserta didik SMA Menggunakan Operasi Logika Piaget. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1).
Marasabessy, R., Hasanah, A., & Juandi, D. (2021). Bangun ruang sisi lengkung dan permasalahannya dalam pembelajaran matematika. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 1-20.
Elfiah, N. S., Maharani, H. R., & Aminudin, M. (2020). Hambatan epistemologi peserta didik dalam menyelesaikan masalah bangun ruang sisi datar. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 11-22.
Damayanti, F., & Rufiana, I. S. (2020). Analisis pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang kubus dan balok ditinjau dari motivasi belajar. Edupedia, 4(2), 172-180.
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika peserta didik kelas V pada materi bangun ruang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166-4173.
Fitrah, N (2020). Pendekatan belajar dan Pendekatan Pembelajaran Matematika di SD. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1).
Setiana, D. S. (2019). Urgensi pengembangan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika. Prosiding Sendika, 4(1).
Kuncoro, W. H., & Haryani, F. S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Menggunakan Peta Konsep untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis dan Minat Belajar Peserta didik. Abacus: Academic Journal of Mathematics Learning and Education, 3(1), 31-48.
Khotimah, S. H., & Risan, R. (2019). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika pada materi bangun ruang. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 3(1), 48-55.
Sadewi, K. I. A., & Wiyasa, I. K. N. (2020). Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Konkret Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 203-211.
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075-2081.
Jahyus, M. R., Dzulqadri, A., Febrian, D., & Febrian, F. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran dengan Benda Konkret untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Peserta Didik Kelas II. TSAQOFAH, 3(6), 1066-1076.
Pratiwi, R. D., Zativalen, O., & Kharisma, A. I. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Matematika Peserta didik Kelas 1 SD Melalui Penerapan Benda Konkret Bangun Ruang. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 163-171.
Febriana, R. (2021). Kompetensi guru. Bumi aksara.
Pratiwi, R. D., Zativalen, O., & Kharisma, A. I. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Matematika Peserta didik Kelas 1 SD Melalui Penerapan Benda Konkret Bangun Ruang. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 163-171.
Musiyati, H. J. (2019). Optimalisasi Penggunaan Media Gambar Dalam Peningkatan Pencapaian Kriteria Ketuntasan Minimal (kkm) Bahasa Indonesia Peserta didik Kelas I SDN 20 Cakranegara. Ganec Swara, 13(1), 193-200.
Sugiyono, S., & Lestari, P. (2021). Metode penelitian komunikasi (Kuantitatif, kualitatif, dan cara mudah menulis artikel pada jurnal internasional).
Adimsyah, F. A., Fauzi, A., & Rofiq, M. H. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dakon Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik. Chalim Journal of Teaching and Learning, 3(1), 28-34.
Buanawati, A. T., Suhartono, S., & Wahyudi, W. (2 Upaya Peningkatan Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkret bagi Peserta didik Kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3).
Hidayani, S., & Irna Rusani, Z. A. (2019). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Bangun Ruang. Celebes Education Review, 1, 53-58.
Shoimah, R. N., Syafi'aturrosyidah, M., & Hadya, S. (2021). Penggunaan media pembelajaran konkrit untuk meningkatkan aktifitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran Matematika siswa kelas III MI Ma’arif Nu Sukodadi-Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1-18.
Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075-2081.
Copyright (c) 2025 Muhammad Syaiful Arif, Fenny Roshayanti, Yuni Priharti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
6.png)
