Respon Mahasiswa terhadap Pembelajaran Filsafat Sains Berbasis Studi Kasus dalam Mengembangkan Pemahaman Konsep Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi
Abstract
This study aims to describe student perceptions of case study-based philosophy of science learning in developing understanding of the concepts of ontology, epistemology, and axiology. The research method used was a descriptive survey with a Likert scale questionnaire instrument distributed to students participating in the Philosophy of Science course in 3 classes (Regular A, Regular B, ICP). The data were analyzed descriptively by calculating the percentage and average of student responses on each indicator. Qualitative analysis was carried out on open answers based on students' impressions and messages. The results showed that the majority of students gave positive responses, with the percentage of “agree” and “strongly agree” answers reaching 92.12%, while the neutral response was 7.28% and the negative response was only 0.60%. Qualitative analysis showed that students were very enthusiastic and felt helped by the varied learning methods and intensive lecturer guidance, although they expected a longer duration of presentations and group discussions to deepen understanding. This finding shows that the case study approach is very acceptable to students and is considered capable of helping them understand the basic concepts of philosophy of science in a more applicable manner. This research is descriptive in nature so it has not been able to test the effectiveness directly, so further research with an experimental design is recommended.
References
Adib, M. (2014). Filsafat ilmu: Ontologi, epistemologi, aksiologi, dan logika ilmu pengetahuan (Edisi ke-2, cet. ke-3). Pustaka Pelajar.
Anggraeni, L. (2020). Penerapan metode studi kasus dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah hubungan internasional. Media Komunikasi FIS, 11(3). https://doi.org/10.23887/mkfis.v10i2.462
Arif, W. P., Azis, P. A., Syahriani., Syamsul., Anisa., & Saparuddin. (2022). Analisis sikap belajar mahasiswa terhadap pembelajaran secara online. Jurnal Binomial, 5(1), 25–33.
Azizi, A., Rahmatiah, R., Sarjan, M., Rasyidi, M., Muttaqin, M. Z. H., Muliadi, A., Khery, Y., Fauzi, I., Yamin, M., Ardiansyah, B., & Sudirman. (2022). Filsafat pendidikan dalam pengembangan sains berbasis kearifan lokal. Jurnal Hukum, Politik dan Ilmu Sosial (JHPIS), 1(3), 126–134.
Azizi, A., Sarjan, M., Rasyidi, M., Muliadi, A., Hamidi, H., Fauzi, I., Yamin, M., Muttaqin, M. Z. H., Ardiansyah, B., Rahmatiah, R., Sudirman, & Khery, Y. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan filsafat dalam pengembangan potensi lokal untuk pembelajaran masa depan. Lambda: Jurnal Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 2(3), 102–110. https://doi.org/10.58218/lambda.v2i3.298
Fauzi, A., Ermiana, I., Rosyidah, A. N. K., & Sobri, M. (2025). The effectiveness of case method learning in view of students' critical thinking ability. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1). https://doi.org/10.23887/jpmi.v10i2.462
Fauzi, A., Sa’diyah, H., & Nurfadilah, S. (2025). Studi kasus dalam pembelajaran filsafat sains: Meningkatkan motivasi dan partisipasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1), 45-56.
Fauziah, A., & Prayogo, M. S. (2023). Penerapan pendekatan kontekstual pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi tumbuhan dan fungsinya pada siswa IV di MI Miftahul Ulum Lumajang. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 48–51. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i1.68046
Goeyardi, W. (2022). Penerapan metode presentasi untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada mata kuliah berbicara lanjutan 2 mahasiswa Sastra Cina, FIB UB. Praniti Jurnal Pendidikan, Bahasa, & Sastra, 2(3), Oktober 2022. http://jurnal.unw.ac.id:1254/index.php/praniti/index
Kumiawan, R. G. (2025). Pembelajaran diferensiasi berbasis deep learning: Strategi mindful, meaningful, dan joyful learning. Penerbit Lutfi Gilang.
Marmoah, S., & Poerwanti, J. I. S. (2022). Manajemen pembelajaran berbasis studi kasus (case method). Perspektif Ilmu Pendidikan, 36(1), 86–92. https://doi.org/10.21009/PIP.361.10
Nurlela, D. (2023). Pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan berbicara bahasa Prancis siswa-siswi kelas XI SMAN 16 Bandarlampung tahun ajaran 2022/2023 (Skripsi, Universitas Lampung). Digilib Unila. http://digilib.unila.ac.id
Rahardjo, M. (2017). Studi kasus dalam penelitian kualitatif: Konsep dan prosedurnya (Program Pascasarjana). Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Rahmadani, E., Armanto, D., Safitri, E., & Umami, R. (2021). Ontologi, epistemologi, aksiologi dalam pendidikan karakter. Journal of Science and Social Research, 4(3), 307–311. http://jurnal.goretanpena.com/index.php/JSSR
Ruliandari, L., Sari, M., Nopitasari, Alfiana, R., Shafitri, N. M., & Khoirunnisa. (2025). Analisis tantangan dan strategi guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPA di SD. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 5(2), 3129–3139. https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Side, S., & Munawwarah. (2025). Pembelajaran berbasis studi kasus dalam pendidikan kimia: Pemahaman dan analisis, evaluasi motivasi, keterlibatan mahasiswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 1-12. https://jurnalp4i.com/index.php/science
Soelaiman, D. A. (2013). Filsafat ilmu pendidikan untuk Indonesia. Jurnal Pencerahan, 7(2), 80–89. Majelis Pendidikan Daerah Aceh.
Copyright (c) 2025 Rifda Nur Hikmahwati Arif
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
