Studi Kepustakaan Tentang Implementasi Canva AI Sebagai Inovasi Media Pembelajaran Yang Efektif
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Canva AI sebagai inovasi media pembelajaran yang efektif melalui pendekatan studi kepustakaan. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik analisis isi terhadap berbagai literatur ilmiah yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2019-2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Canva AI telah diimplementasikan secara luas di berbagai jenjang pendidikan dengan memanfaatkan fitur-fitur unggulan seperti Magic Design, Text to Image, dan Magic Write untuk menciptakan media pembelajaran visual berkualitas tinggi. Efektivitas Canva AI tercermin melalui peningkatan motivasi belajar, keterlibatan aktif peserta didik, serta peningkatan pemahaman konsep dan retensi informasi hingga dua puluh lima persen. Tantangan utama meliputi keterbatasan literasi digital pendidik, infrastruktur teknologi yang belum merata, dan akses terbatas pada fitur premium. Strategi optimalisasi mencakup pelatihan berkelanjutan, pembentukan komunitas praktisi, integrasi kurikulum, dan dukungan institusional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Canva AI merupakan solusi inovatif dalam transformasi digital pendidikan yang memerlukan dukungan sistematis untuk implementasi optimal dan berkelanjutan.
References
Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Artikel, Info. (2024). Pemanfaatan Artificial Intelligence Menggunakan Canva Dalam Meningkatkan Kreatifitas Digital Era Modern Pada Siswa Didik Yayasan Sekar Mandiri Ta'Awun. 3(4).
Cooper, H. M. (2017). Research Synthesis and Meta-Analysis: A Step-by-Step Approach (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Dale, E. (1969). Audiovisual Methods in Teaching. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Daryanto. (2011). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.
Dimyati, & Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Haryan, Cahyaning, Kencana Ayu, and Andika Kuncoro Widagdo. (2025). Studi Deskriptif Motivasi Intrinsik Siswa Dalam Mengikuti Ekstrakurikuler Tata Boga Di SMA Negeri 8 Surabaya. (62).
Indriantoro, N., & Supomo, B. (2018). Metodologi Penelitian Bisnis untuk Akuntansi dan Manajemen (Edisi Pertama, Cetakan Kedua). Yogyakarta: BPFE.
Interaktif, Pembelajaran, and Struktur Aljabar. (2025). Masyarakat: Jurnal Pengabdian Masyarakat: Jurnal Pengabdian. 2(1), 1–12.
Irjayana, Rizky Caesar, Bayu Febriyanto, Muhammad Kunta Biddinika, and Universitas Ahmad Dahlan. (2021). Pelatihan Desain Grafis Dan Pembuatan Poster Menggunakan Canva Study Kasus: SMK. 44–49.
Keller, J. M., & Kopp, T. W. (1987). An Application of the ARCS Model of Motivational Design. In C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional Theories in Action: Lessons Illustrating Selected Theories and Models (pp. 289-320). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Kitchenham, B. (2004). Procedures for Performing Systematic Reviews. Keele University Technical Report TR/SE-0401, 33(2004), 1-26.
Kreatif, Pembelajaran, Untuk Dosen, and D. A. N. Guru. (2025). Pemanfaatan AI Dan Canva Dalam Pembuatan Media Pembelajaran Kreatif Untuk Dosen Dan Guru. 5(2), 263–71.
Kudriani, Nadira, Fikri Murdana, and Larasati Muriati. (2023). Transformasi Digital Dalam Pendidikan: Tantangan Dan Peluang Penerapan Kecerdasan Buatan Dalam Proses Pembelajaran Pendahuluan. 3(3), 129–39.
Maulah, Athikatul, Afib Rulyansah, Muslimin Ibrahim, and Dewi Widiana Rahayu. (2025). Canva AI: Untuk Mengeksplorasi Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 192–206. doi:10.30587/didaktika.v31i2.10138.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press.
Mayer, R. E., & Moreno, R. (2003). Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning. Educational Psychologist, 38(1), 43-52.
Mikraj, A. L. (2024). Pengaruh Perkembangan Teknologi Informasi Terhadap Pembelajaran Bahasa Indonesia. 4(2), 1636–48.
Mirzaqon, A., & Purwoko, B. (2018). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori dan Praktik Konseling Expressive Writing. Jurnal BK UNESA, 8(1), 1-8.
Nazir, M. (2014). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Pendidikan, Jurnal Ilmiah. (2022). Jurnal Ilmiah Pendidikan. 1(3), 266–74.
Putra, Apriansyah. (2025). Aplikasi Multimedia Bagi Guru SMA Alkautsar Bandar.
Putri, R. A. (2023). Pengaruh Teknologi Dalam Perubahan Pembelajaran Di Era Digital. Journal of Computers and Digital Business, 2(3), 105–11.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, W. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Utami, Difa Sri, Syifa Aulia Putri, Ahmad Suriansyah, and Celia Cinantya. (2024). Pentingnya Motivasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. 2071–82.
Wafiq, Muhammad, and Universitas Ahmad. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. 18(2), 91–100. doi:10.46781/al-mutharahah.v18i2.303.
Watini, Sri, Siti Nuryani, Euis Saripah, Helni Widayani, Nia Kurniasih, and Rini Nurbaning Janah. (2025). Pemanfaatan Canva Dan AI Sebagai Media Pembelajaran Digital Untuk Guru PAUD: Studi Pengabdian Masyarakat Di Kota Tasikmalaya. 4(3), 436–43.
Yang, Pembelajaran, and Adaptif Dan. (2025). Jurnal Manajemen Dan Inovasi. 6(2), 154–60.
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (Edisi 3). Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Copyright (c) 2025 Arifin LaOde
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
