Sinergi Empat Pilar Pendidikan: Keluarga, Sekolah, Masyarakat, dan Teknologi 5.0
Keywords:
Pendidikan Informal, Pendidikan Formal, Pendidikan Nonformal, Teknologi 5.0, Pendidikan Holistik
Abstract
Pendidikan sering kali hanya dipahami dalam konteks pendidikan formal di sekolah, sementara peran pendidikan informal dalam keluarga dan pendidikan nonformal di masyarakat semakin terpinggirkan. Selain itu, perkembangan Teknologi 5.0 membuka dimensi baru dalam dunia pendidikan yang belum sepenuhnya diintegrasikan ke dalam ekosistem pendidikan secara holistik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam keempat pilar pendidikan tersebut. Metode yang digunakan adalah kualitatif studi pustaka melalui analisis terhadap 20 artikel jurnal terindeks Sinta yang terbit dalam lima tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keluarga merupakan lembaga pendidikan pertama dan utama yang membentuk karakter dasar individu; (2) sekolah berperan mengembangkan kompetensi kognitif, afektif, dan psikomotorik secara terstruktur; (3) masyarakat menyediakan ruang belajar kontekstual dan pengalaman sosial yang memperluas wawasan; dan (4) Teknologi 5.0 berfungsi sebagai katalisator yang menghubungkan ketiga ranah tersebut secara adaptif dan humanistik. Implikasi penelitian ini mendorong pemangku kebijakan, pendidik, keluarga, dan peserta didik untuk berkolaborasi secara sinergis demi mewujudkan pendidikan yang tidak hanya menghasilkan manusia cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia dan berkompeten menghadapi tantangan abad ke-21.
References
Ahmad, Sari, A. J. T., Wardana, A. H., Rosyid, M. N. I., Widianto, E., & Rasyad, A. (2022). Literatur Review: Tren Perkembangan Pendidikan Non-Formal di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 7(2), 76–2.
Ambariani, A., & Rakimahwati, R. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6065–6073. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4326
Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791
Aminati, K., Rokhmaniyah, & Chamdani, M. (2022). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Buluspesantren Tahun Ajaran 2020-2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1).
Anggraini, Y. (2022). Program Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3963
Boylan, R. L., Petts, A., Renzulli, L., Domina, T., & Murray, B. (2021). Practicing Parental Involvement: Heterogeneity in Parent Involvement Structures in Charter and Traditional Public Schools. Educational Administration Quarterly, 57(4), 570–606. https://doi.org/10.1177/0013161X21990431
Creswell, J. W. (2017). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran (2nd ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dani, N. R., F, F., & Fitria, Y. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Life Skill dengan Menggunakan Model Project Based Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3431–3444. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1367
Dewi, T. A., & Widyasari, C. (2022). Keterlibatan Orang Tua dalam Mengembangkan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5691–5701. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3121
Djafri, N., & Bouty, A. (2022). Pemberdayaan Literasi Desa melalui Manajemen Perpustakaan Sekolah di Kawasan Pesisir Desa Biluango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5280–5288. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2929
Gara, N., Monigir, N. N., Tuerah, R. M. S., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh Pola Asuh Demokratis dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5024–5032. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3074
Harper, N. R. (2011). Education Beyond Institutionalization: Learning Outside of the Formal Curriculum. Critical Education, 2(4), 1–18. Retrieved from http://m1.cust.educ.ubc.ca/journal/index.php/criticaled/issue/view/153
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A. D. (2021). 21st Century Skills : TVET dan Tantangan Abad 21. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 4340–4348. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1458
Irsalulloh, D. B., & Maunah, B. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 17–26. Retrieved from https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas
Loretha, A. F., Arbarini, M., Felestin, F., & Desmawati, L. (2023). The Efforts of Lifelong Education through Life Skills for Early Childhood in Play Groups. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(1), 83–95. https://doi.org/10.21831/jppm.v10i1.59248
Lukman, S., Abidin, Y. Z., & Shodiqin, A. (2021). Peranan Majelis Taklim dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Masyarakat. Musãwa, 20(2), 187–202. https://doi.org/10.15575/tabligh.v4i1.802
Mahmudah, F. N., & Putra, E. C. S. (2021). Tinjauan Pustaka Sistematis Manajemen Pendidikan: Kerangka Konseptual dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Era 4.0. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 43–53. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i1.33713
Musolin, M., & Nisa’, K. (2021). Pendidikan Masa Pandemik Covid 19: Implementasi Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4134–4144. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1316
Qorimah, E. N., & Sutama, S. (2022). Studi Literatur: Media Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2055–2060. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Rahayuningsih, Y. S., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menciptakan Budaya Sekolah yang Positif di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Basicedu, 6(5), 7850–7857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3626
Ratna, N. K. (2016). Metodologi Penelitian Kajian Budaya dan Ilmu Sosial Humaniora pada Umumnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rembangsupu, A., Budiman, K., Bidin, Puspita, & Rangkuti, M. Y. (2022). Studi Yuridis Tentang Jenis dan Jalur Pendidikan di Indonesia. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(4), 91–100. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i4.337
Rohanita, L., & Aizah, M. F. (2025). Membangun Fondasi Ilmiah melalui Pemilihan Desain dan Tinjauan Literatur. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(4). https://doi.org/doi.org/10.61104/alz.v3i4.1841
Suyato. (2007). Mengitegrasikan Tradisi-Tradisi dalam Social Studies dan Strategi Pendidikan Nilai Komprehensif dalam Rangka Memecahkan Masalah Sosial. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 7(1).
Syaadah, R., Ary, M. H. A. A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2023). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal dan Pendidikan Informal. PEMA (JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT), 2(2), 125–131. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.298
Teknowijoyo, F., & Marpelina, L. (2022). Relevansi Industri 4.0 dan Society 5.0 Terhadap Pendidikan Di Indonesia. Educatio, 16(2), 173–184. https://doi.org/10.29408/edc.v16i2.4492
Tóth, A., Nagy, L., Kennedy, R., Bohuš, B., Abonyi, J., & Ruppert, T. (2023). The human-centric Industry 5.0 collaboration architecture. MethodsX, 11. https://doi.org/10.1016/j.mex.2023.102260
Weathers-Fincher, T. M. (2023). Parental Involvement in Urban Schools. In OPUS: Open Portal to University Scholarship (p. 1). Washington: Governors State University. Retrieved from https://opus.govst.edu/research_day/2023/live/8
Widiandari, F., Khoiri, N., & Syahnaz, A. (2023). Penguatan Nilai-Nilai Religiusitas Remaja Pada Era Digital. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(4), 1661–1667. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5051
Yamin, M., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2021). Penggunaan Literasi Digital di Madrasah Aliyah Negeri. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6366–6377. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3701
Yulizha, A. F., Zahroh, L., Priyatno, H., Karlina, K., & Widowati, A. (2023). Peran Tri Pusat Pendidikan dalam Upaya Mengatasi Rendahnya Rasa Hormat Kepada Orang Tua dan Guru di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 7(6), 3524–3534. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6441
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research). Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Ambariani, A., & Rakimahwati, R. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orangtua terhadap Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6065–6073. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4326
Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791
Aminati, K., Rokhmaniyah, & Chamdani, M. (2022). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Belajar Terhadap Prestasi Akademik Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Buluspesantren Tahun Ajaran 2020-2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1).
Anggraini, Y. (2022). Program Pendidikan Karakter dalam Mengatasi Krisis Moral di Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3963
Boylan, R. L., Petts, A., Renzulli, L., Domina, T., & Murray, B. (2021). Practicing Parental Involvement: Heterogeneity in Parent Involvement Structures in Charter and Traditional Public Schools. Educational Administration Quarterly, 57(4), 570–606. https://doi.org/10.1177/0013161X21990431
Creswell, J. W. (2017). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif dan Campuran (2nd ed.). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dani, N. R., F, F., & Fitria, Y. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Terpadu Berbasis Life Skill dengan Menggunakan Model Project Based Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3431–3444. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1367
Dewi, T. A., & Widyasari, C. (2022). Keterlibatan Orang Tua dalam Mengembangkan Karakter Kemandirian Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5691–5701. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3121
Djafri, N., & Bouty, A. (2022). Pemberdayaan Literasi Desa melalui Manajemen Perpustakaan Sekolah di Kawasan Pesisir Desa Biluango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5280–5288. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2929
Gara, N., Monigir, N. N., Tuerah, R. M. S., & Sumilat, J. M. (2022). Pengaruh Pola Asuh Demokratis dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(4), 5024–5032. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3074
Harper, N. R. (2011). Education Beyond Institutionalization: Learning Outside of the Formal Curriculum. Critical Education, 2(4), 1–18. Retrieved from http://m1.cust.educ.ubc.ca/journal/index.php/criticaled/issue/view/153
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A. D. (2021). 21st Century Skills : TVET dan Tantangan Abad 21. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 4340–4348. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1458
Irsalulloh, D. B., & Maunah, B. (2023). Peran Lembaga Pendidikan Dalam Sistem Pendidikan Indonesia. PENDIKDAS: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(2), 17–26. Retrieved from https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Pendikdas
Loretha, A. F., Arbarini, M., Felestin, F., & Desmawati, L. (2023). The Efforts of Lifelong Education through Life Skills for Early Childhood in Play Groups. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(1), 83–95. https://doi.org/10.21831/jppm.v10i1.59248
Lukman, S., Abidin, Y. Z., & Shodiqin, A. (2021). Peranan Majelis Taklim dalam Meningkatkan Pemahaman Keagamaan Masyarakat. Musãwa, 20(2), 187–202. https://doi.org/10.15575/tabligh.v4i1.802
Mahmudah, F. N., & Putra, E. C. S. (2021). Tinjauan Pustaka Sistematis Manajemen Pendidikan: Kerangka Konseptual dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Era 4.0. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 9(1), 43–53. https://doi.org/10.21831/jamp.v9i1.33713
Musolin, M., & Nisa’, K. (2021). Pendidikan Masa Pandemik Covid 19: Implementasi Konsep Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar Dewantara. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4134–4144. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1316
Qorimah, E. N., & Sutama, S. (2022). Studi Literatur: Media Augmented Reality (AR) Terhadap Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Basicedu, 6(2), 2055–2060. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2348
Rahayuningsih, Y. S., & Iskandar, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menciptakan Budaya Sekolah yang Positif di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Basicedu, 6(5), 7850–7857. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3626
Ratna, N. K. (2016). Metodologi Penelitian Kajian Budaya dan Ilmu Sosial Humaniora pada Umumnya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rembangsupu, A., Budiman, K., Bidin, Puspita, & Rangkuti, M. Y. (2022). Studi Yuridis Tentang Jenis dan Jalur Pendidikan di Indonesia. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(4), 91–100. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i4.337
Rohanita, L., & Aizah, M. F. (2025). Membangun Fondasi Ilmiah melalui Pemilihan Desain dan Tinjauan Literatur. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(4). https://doi.org/doi.org/10.61104/alz.v3i4.1841
Suyato. (2007). Mengitegrasikan Tradisi-Tradisi dalam Social Studies dan Strategi Pendidikan Nilai Komprehensif dalam Rangka Memecahkan Masalah Sosial. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 7(1).
Syaadah, R., Ary, M. H. A. A., Silitonga, N., & Rangkuty, S. F. (2023). Pendidikan Formal, Pendidikan Non Formal dan Pendidikan Informal. PEMA (JURNAL PENDIDIKAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT), 2(2), 125–131. https://doi.org/10.56832/pema.v2i2.298
Teknowijoyo, F., & Marpelina, L. (2022). Relevansi Industri 4.0 dan Society 5.0 Terhadap Pendidikan Di Indonesia. Educatio, 16(2), 173–184. https://doi.org/10.29408/edc.v16i2.4492
Tóth, A., Nagy, L., Kennedy, R., Bohuš, B., Abonyi, J., & Ruppert, T. (2023). The human-centric Industry 5.0 collaboration architecture. MethodsX, 11. https://doi.org/10.1016/j.mex.2023.102260
Weathers-Fincher, T. M. (2023). Parental Involvement in Urban Schools. In OPUS: Open Portal to University Scholarship (p. 1). Washington: Governors State University. Retrieved from https://opus.govst.edu/research_day/2023/live/8
Widiandari, F., Khoiri, N., & Syahnaz, A. (2023). Penguatan Nilai-Nilai Religiusitas Remaja Pada Era Digital. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(4), 1661–1667. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5051
Yamin, M., Supiana, & Zaqiah, Q. Y. (2021). Penggunaan Literasi Digital di Madrasah Aliyah Negeri. EDUKATIF : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 6366–6377. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3701
Yulizha, A. F., Zahroh, L., Priyatno, H., Karlina, K., & Widowati, A. (2023). Peran Tri Pusat Pendidikan dalam Upaya Mengatasi Rendahnya Rasa Hormat Kepada Orang Tua dan Guru di Era Globalisasi. Jurnal Basicedu, 7(6), 3524–3534. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6441
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research). Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Published
2026-06-19
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Angga Fajar Ramadhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
