Pengaruh Metode Pembelajaran Gallery Walk Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini

Abstract

Optimalisasi tumbuh kembang Anak Usia Dini sangat bertumpu pada dimensi Kreativitas yang tidak hanya berfungsi sebagai fondasi perkembangan kognitif melainkan juga katalisator pemecahan masalah sederhana, kendati temuan pra-riset pada kelompok B2 berusia 5 sampai 6 tahun di TK Negeri Pembina Kecamatan Telaga Jaya mengindikasikan adanya stagnasi pada indikator kelancaran, keluwesan, keaslian, serta elaborasi akibat dominasi model pengajaran yang konvensional dan monoton. Guna mengatasi hambatan tersebut, intervensi Gallery Walk dihadirkan sebagai alternatif ekosistem pembelajaran interaktif, yang kemudian diuji melalui pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest posttest menggunakan perangkat ukur tervalidasi serta teruji reliabilitasnya. Evaluasi statistik berbasis rerata dan pengujian dengan taraf signifikasi yang secara mutlak menolak hipotesis nol dan menerima hipotesis alternatif. Capaian empiris tersebut semakin diperkuat oleh rekam jejak seratus persen dari total 20 subjek penelitian yang konsisten mencatatkan eskalasi skor tanpa ada satupun catatan penurunan, sehingga mengukuhkan konklusi bahwa implementasi metode pembelajaran Gallery Walk memberikan pengaruh yang sangat signifikan terhadap peningkatan kemampuan Kreativitas Anak Usia Dini